初中生物小課題分析(存儲版)
【正文】 4）填寫開題報告：開題報告見附錄一。像電子演示文稿的制作，各小組制作水平參差不齊，教師利用業(yè)余時間輔導學生進行電子演示文稿的制作，全年組有一百多名學生報名參加。答辯場面非常激烈，頗有點學術探討的味道。 答辯會設置在生物實驗室，各班利用課堂時間進行。學生在研究過程中投入了極大的熱情，經(jīng)常向老師匯報研究進展情況。（3）開題指導：對學生進行研究性學習課題開題報告的填寫指導。1．知識與技能目標幫助中學生更好、更快、更多地掌握基本的和基礎的知識與技能，促進他們將感性知識與理性知識、實踐知識與書本知識、各學科知識以及知識與技能的有機結(jié)合，建立反映各自特點和有利于未來發(fā)展的知識結(jié)構與技能結(jié)構；引導學生在分析、比較和判斷的過程中學習和掌握正確的價值規(guī)范，建構自身內(nèi)在的價值標準；指導學生初步形成自主性的學習能力、社會交往能力，為發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎。為了與國外基礎教育改革趨勢及我國高中開設研究性學習必修課相銜接，有必要在初中開展研究性學習的探索。并在研究性學習學期計劃實施中，構建以“自我反饋性評價”為核心的評價體系。四、研究步驟應該說在初中階段開展研究性學習有一定難度。布置學生課外以小組為單位填寫開題報告，要求研究結(jié)果以電子演示文稿形式上報,也可發(fā)送到老師
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