初中生物實驗教學的改進與創(chuàng)新(存儲版)
【正文】 ，此裝置比原來的還復雜，我只是想能不能用其他方法來做這個實驗，能否對這個實驗是否創(chuàng)新、改進。因此在平時的生物學教學中，教師應依據(jù)教材，適當?shù)卣{整實驗內容和實驗形式。特別是鄉(xiāng)村初中沒法找到材料，沒辦法把實驗做出來。平時觀察到的新東西要通過實驗來驗證，平時發(fā)現(xiàn)生物奇異現(xiàn)象，要研討要探索，就要動手做實驗，通過實驗的對比、分析、綜合，可使感性知識上升到理論知識。通過實驗改進，可以教育學生不盲目崇拜權威，迷信教材。實驗一：用溫度計測量保溫杯中的萌發(fā)種子和煮熟的種子的溫度，實驗室沒有保溫杯，我用毛巾包裹礦泉水瓶的外面 ，瓶口用小刀鉆一個小孔插上溫度計即可。教師還要鼓勵學生
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