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數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2025-05-07 02:41上一頁面

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【正文】 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、 學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生有一定的邏輯思考能力,也有主動(dòng)思考的意識(shí),所以,老師應(yīng)該多讓學(xué)生參加到課堂中來,多與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)思考。我們知道一次函數(shù)的性質(zhì),是否可以類比得出什么是二次函數(shù)呢?【師生互動(dòng)】設(shè)計(jì)意圖:提出問題,引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課形成整體的知識(shí)體系,便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。1113x教師組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng): 先個(gè)體探求,嘗試寫出y與x之間的函數(shù)解析式. 上述三個(gè)問題先易后難,在個(gè)體探求的基礎(chǔ)上,小組進(jìn)行合作交流,共同探討.(1)y =πx2 (2)y = 2000(1+x)2 = 20000x2+40000x+20000 (3)y = (60x4)(x2)=x2+58x112上述三個(gè)函數(shù)解析式具有哪些共同特征?【師生互動(dòng)】大家觀察這些函數(shù)有什么特點(diǎn)呢?是否和你之前的假設(shè)一樣呢?為什么?【結(jié)果】我們把形如y=ax178。 問題解決根據(jù)已有的問題,列出所需要的二次函數(shù)的表達(dá)式,并且能夠說出其一次項(xiàng)系數(shù),二次項(xiàng)系數(shù),以及常數(shù)項(xiàng)系數(shù)。二次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
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