【正文】 評(píng)。（創(chuàng)造與革新技能、社交技能）自我評(píng)分占5%。 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，提升自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)會(huì)分享合作的成果 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，初步弄清了傳統(tǒng)教學(xué)模式評(píng)價(jià)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并懂得如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)作品的評(píng)價(jià)上，還可以用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。給家長(zhǎng)及社區(qū)工作人員一封信，說(shuō)明項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的意義，并希望獲得他們的支持及對(duì)學(xué)生調(diào)查提供幫助。學(xué)生參加人數(shù)：以810人一個(gè)小組為宜時(shí)間管理策略的設(shè)想如下：集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排：第一周集中一節(jié)課學(xué)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目開(kāi)始前準(zhǔn)備工作；第二周集中一節(jié)課對(duì)學(xué)生指導(dǎo)各種策略；第三周集中一節(jié)課召開(kāi)項(xiàng)目中期分析會(huì)；第四周集中一節(jié)課召開(kāi)項(xiàng)目分析會(huì)及教師對(duì)完善程序技術(shù)給予指導(dǎo)；第五周集中一節(jié)課進(jìn)行成果展示、總結(jié)與反思。所遇到的問(wèn)題，教師予以提供建議 材料管理 項(xiàng)目的交流實(shí)施計(jì)劃文件名： 《勻變速運(yùn)動(dòng)與汽車行駛安全》項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃模塊 4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第4節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。 如果必須節(jié)約家庭用電量，你會(huì)放棄做什么？如何測(cè)量剎車距離？依據(jù)是什么？公路彎道部分要如何設(shè)計(jì)才能讓汽車行駛更安全 你用什么策略解決的這個(gè)問(wèn)題? 你還可以有……的其他方法嗎？1. 你將如何給出這個(gè)技能原型？項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，小組組員有爭(zhēng)議而又都是堅(jiān)持自己的想法時(shí)，我讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，才能善于思考解決問(wèn)題的方法。需要對(duì)自己搜集到的信息進(jìn)行管理，便于今后隨時(shí)使用；2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個(gè)技能？引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)你瀏覽網(wǎng)頁(yè)尋找對(duì)自己的項(xiàng)目有用的信息時(shí)，請(qǐng)思考能幫助你發(fā)現(xiàn)信息，并有效地使用信息的學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我認(rèn)為這些技能要素的演示和示范具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員的角色介紹天氣信息、類型并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生們進(jìn)行討論并通過(guò)圖片說(shuō)明氣候類型，確定預(yù)告氣候變化和穿衣指數(shù)的符號(hào)模型，確定在特定類型的氣候條件下如何保證安全。學(xué)生研究眼睛的工作方式，研究當(dāng)眼睛的透鏡和結(jié)構(gòu)故意不讓光通過(guò)時(shí)，光是如何減弱的。學(xué)生創(chuàng)作的主要資源來(lái)自對(duì)當(dāng)?shù)囟未髴?zhàn)退伍軍人的訪談9–12年級(jí)科學(xué)地球動(dòng)態(tài)過(guò)程，形成了海洋和地球表面的山脈。學(xué)生分成小組尋找當(dāng)?shù)夭煌愋偷牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生把這些章節(jié)整理成一本當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)成的小冊(cè)子，并在社區(qū)，地質(zhì)界，圖書(shū)館和學(xué)校出售。1. 像王老師和小張老師那樣，通過(guò)頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案；2. 將對(duì)項(xiàng)目的描述寫在下面。3. 記錄自己的構(gòu)思以及他們和以下標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目思路 學(xué)生分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和結(jié)果學(xué)生扮作記者或作者，研究二次大戰(zhàn)的起因和結(jié)果，并為退伍軍人節(jié)或陣亡將士紀(jì)念日創(chuàng)作一個(gè)作品。七年級(jí)科學(xué) 生物結(jié)構(gòu)和功能的自然法則。學(xué)生制定一個(gè)食譜，用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù)，并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思.(6) 科學(xué)概念，學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認(rèn)知的模式。你的評(píng)價(jià)時(shí)間線你覺(jué)得能有效評(píng)價(jià)活動(dòng)嗎？根據(jù)你在本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)寫下“注意事項(xiàng)”，你能嗎？模塊 5：導(dǎo)學(xué)第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，請(qǐng)他們邊想邊說(shuō)，這樣我就可以了解他們的思維過(guò)程，再適時(shí)予以指導(dǎo)。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡(jiǎn)短教學(xué)課。 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你注意到了什么……?激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣；學(xué)校局域網(wǎng)交流項(xiàng)目交流二、時(shí)間管理：項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為4周資源管理：在Q群共享有用的資料外部資源：進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，邀請(qǐng)一些專家或者社區(qū)人員參與項(xiàng)目活動(dòng)等。 技術(shù)管理活動(dòng)5： 合作管理策略所需時(shí)間： 15 分鐘傾聽(tīng)完學(xué)生/教師討論會(huì)后，思考下面的問(wèn)題：? 你認(rèn)為教師討論會(huì)進(jìn)行的怎么樣?? 這個(gè)討論為你和學(xué)生的討論會(huì)提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：，幫助學(xué)生解決沖突，并提供指導(dǎo)意見(jiàn) 學(xué)生參加人數(shù)。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：《勻變速運(yùn)動(dòng)與汽車行駛安全》項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間線模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動(dòng) 1：情景案例（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘閱讀兩個(gè)課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。其他學(xué)生對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)占5%。小組最終成果占50%。單元計(jì)劃是否有精心設(shè)計(jì)的，可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的調(diào)整措施。反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對(duì)物理學(xué)習(xí)、合作、問(wèn)題解決和體驗(yàn)寫反思。開(kāi)展《汽車行駛安全》項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)小組成員參加學(xué)習(xí)的情況，小組成員有沒(méi)有輪流主持，并有沒(méi)有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)成員有沒(méi)有參與，活動(dòng)的開(kāi)展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能制作出作品。 問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)思維的過(guò)程以及結(jié)果。記錄自己使用每個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。（評(píng)價(jià)表2）評(píng)價(jià)目的如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè)21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè)21世紀(jì)技能批判性思維和解決問(wèn)題的能力數(shù)據(jù)信息處理能力人際交往、溝通技能合作技能模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng) 2： 學(xué)習(xí)目的所需時(shí)間： 10 分鐘1. 回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī) ；2. 確定與自己的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生通過(guò)計(jì)算分析反應(yīng)距離、剎車距離、安全距離，能看懂“安全距離”圖像，了解圖像的直觀性。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)汽車行駛安全的資料和信息的能力關(guān)于汽車行駛安全的道路警示牌的人性化設(shè)計(jì)。例如對(duì)于“自由落體”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我抓住自由落體的一般規(guī)律，從中理解事物的因果關(guān)系。 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）所需時(shí)間： 15分鐘1. 在自己的班級(jí)確定幾個(gè)有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們?cè)陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了怎樣的挑戰(zhàn)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，選擇合適的項(xiàng)目利用網(wǎng)絡(luò)收集資料師生之間互相交流學(xué)習(xí)怎樣把項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念融進(jìn)平時(shí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)成功案例，理論結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)能力較低的學(xué)生可能會(huì)跟不上。 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)；在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。3. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式的合作4. 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和反思，需要做相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)1. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，如何合理安排時(shí)間？？？？，怎樣才能有效的自我管理？？7. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體怎樣設(shè)計(jì)才合理？開(kāi)始時(shí)選擇的項(xiàng)目不要太大，重點(diǎn)是學(xué)生容易完成，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與，激發(fā)學(xué)生興趣。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 4第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 4活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 4活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 5第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 7活動(dòng)1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選） 7活動(dòng) 4： 自我評(píng)價(jià)（可選） 7第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 7活動(dòng) 2： 角色變化（可選） 7活動(dòng) 5： 項(xiàng)目改進(jìn) 8第4節(jié)： 模塊回顧 8活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 8模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 9第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 9活動(dòng) 2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 9活動(dòng)3：社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思 10第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 10活動(dòng) 1： 21世紀(jì)技能 10活動(dòng) 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 11第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 11活動(dòng) 2：課程框架問(wèn)題實(shí)施 11第5節(jié)： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 12活動(dòng)1： 活動(dòng)策劃 12第6節(jié) ： 模塊回顧 13活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 13模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 14第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略 14活動(dòng) 2：評(píng)價(jià)目的 14第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 15活動(dòng) 3：思維評(píng)價(jià) 15第3節(jié)： 評(píng)價(jià)計(jì)劃 16活動(dòng) 2：評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 16第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分 17活動(dòng)1：評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南 17活動(dòng) 2：小組評(píng)價(jià)（可選） 18活動(dòng) 3：過(guò)程評(píng)分（可選） 18第5節(jié)： 模塊回顧 19活動(dòng)1：模塊小結(jié) 19模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié)： 項(xiàng)目組織 20活動(dòng)1：項(xiàng)目難點(diǎn) 20活動(dòng) 2：項(xiàng)目時(shí)間線 20第2節(jié) ：