“英特爾未來(lái)教育”學(xué)習(xí)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 以便在將來(lái)的培訓(xùn)中互助互學(xué)，且整個(gè)簽名活動(dòng)非常活躍，它改變了以往固定、枯燥的培訓(xùn)形式，使學(xué)員在初次培訓(xùn)時(shí)就感受到英特爾未來(lái)教育的與眾不同，積極創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)興趣。英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)就是依賴計(jì)算機(jī)、依賴網(wǎng)上資源。相信不久，普及英特爾未來(lái)教育將不再是夢(mèng)想！綜上所述，英特爾未來(lái)教育中可借鑒之處很多，它為中小學(xué)開(kāi)設(shè)研究性課程提供了一個(gè)切實(shí)可行的方案，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。學(xué)習(xí)時(shí)，這些問(wèn)題的解決成了整節(jié)課的主旋律。在相同的時(shí)間，學(xué)習(xí)層面可高可低，完成快的同學(xué)可以繼續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會(huì)與操作技巧。知識(shí)點(diǎn)也就掌握了。后來(lái)心中逐漸明朗起來(lái)，被這種新的教學(xué)模式所折服了。英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。所以我建議國(guó)家應(yīng)加大對(duì)中小學(xué)信息教育的資金投入，并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，并且在具體實(shí)施時(shí)，先進(jìn)行一下計(jì)算機(jī)必備技能培訓(xùn)，合格后再參加研究性課題的研究，減少實(shí)施的難度。所以，在培訓(xùn)之后的教學(xué)過(guò)程中，我習(xí)慣于把各種有保留價(jià)值的內(nèi)容分門別類地填寫(xiě)在事先設(shè)計(jì)好的不同模板中，為以后的尋找?guī)?lái)了很大的方便。在這項(xiàng)活動(dòng)中，每位學(xué)員要四處征集其他參與者的簽名。這個(gè)演示文稿包括酸雨的形成、危害、防治及其相關(guān)的圖表等，還有資料來(lái)源等信息，以便于及時(shí)修改、補(bǔ)充新內(nèi)容。而此時(shí)，英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)猶如久旱逢甘露，為我開(kāi)設(shè)研究性課程指明了方向。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！第二篇：英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得高航“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工
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