成功講一堂精彩培訓課(好)(存儲版)
【正文】 有了一定的經驗積累，有一定的排它性。二是，有一種叮嚀叫滴酒莫沾，有一種感覺叫望眼欲穿，有一種溫馨叫合家團圓，有一種期盼叫一路平安。講課同樣也講究開頭，頭開得好，整個課就有了主調，就有了成功的基礎。此時教員可以“借題發(fā)揮”，從題目本身提出問題，導入新課。比如放一段錄像，而后從錄像的內容中提出或引出問題。講課是一門藝術，因此，講課也要講究節(jié)奏。這種變化的節(jié)奏，可以引起聽課者大腦的不同反射，起到調節(jié)和喚起注意的作用?，F代教學手段不管多么先進都無法代替語言，語言仍是最基本、最有效的教學手段。教學中少不了情感的交流，而語言是這種交流的媒介。說話簡明是對教員的最起碼的要求。比如，毛澤東批評教條主義是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間嘴尖皮厚腹中空”。 （四）動作 教員講課不能只用語言而沒有動作。教員講課時運用肢體動作，以增強講的效果。 第三，巡視動作 巡視動作是用以檢查教學效果、取得信息反饋時使用的。一切以時間、地點、條件為轉移。能力的提高需要一個不斷實踐的過程。一般用點頭和搖頭表示，或用揮手與擺手。教員有很強的示范性，這就要求教員做得熟練、準確，沒有差錯。第四，韻律性。所謂生動性，就是要善于把抽象的東西具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。要說明一個問題，講清一個道理，一定要找出最精確、最恰當的語言來表達。教任何專業(yè)都與專業(yè)相應的術語。不管是講主要問題還是講次要問題，有時需要打比方，舉例子，有時需要引伸出去，但要能撒得出，收得回。這主要是指教員講課聲調而言的。如講評上次作業(yè)，表揚以前學習的好人好事，樹立榜樣，喚起共鳴，調動大家的積極性。容易抓住授課對象的注意力，引起他們的興趣。 二是援題直入法。參與式教學方法是成人教育的一個特點，小組討論、案例分析、角色表演等，可引導授課對象的發(fā)散思維，加深理解。因此在培訓要結束的時候，別忘用幾分鐘時間對你的培訓作一個總結，重點回顧一下此次培訓的主要內容，強調一下要掌握的重點！最后呢，最好再用一句富有哲理或祝福的話給你的培訓劃上一個圓滿的句號?！边€有鄧小平的話，好司機，賴司機，不出事故就是好司機。有的司機不知道應該在那條車道行車，不知道怎么按規(guī)定停車，不知道車輛過大水坑后，應該及時踩兩腳剎車，要不然剎車關鍵的時候失靈了。 二我想對各位司機朋友們說，安全是具體的工作，不是一句口號，安全對我們來說，是每天要面對的現實，不是危言聳聽。我是安全員，有義務有責任給各位服務，駕駛員是我們的衣食父母，沒有了駕駛員，沒有車輛，我們也就沒有了工作，同樣我們的管理也是為了你們的更安全。（接上篇 另外由于交通行業(yè)特殊性，以及我們培訓對象可能平時對于車輛性能、構造原理等接觸相對較少，很多方面的知識，諸如汽車安全等性能，對于剛剛涉入的業(yè)外人士來說，可能很難理解，這就需要我們在講課的時候，根據需要準備一些能直觀反映和表達問題的道具，這將對我們的培訓效果產生很大的幫助。二、對教材進行再加工：收集到你所需的信息后，接下的一項重要的工作就是準備你的培訓教材，教案的設置也是培訓成功與否的關鍵之一。作為企業(yè)的一員，我們在接受各種培訓的同時，經常也會受到邀請，以講師的身份對相關人員進行一些培訓。怎么預防和避免此類問題的出現呢？我認為行之有效的方法之一就是對自己的培訓教材進行“再加工”。 經驗告訴我們，避免和杜絕此類危局出現的行之有效的方法是：早到二十分鐘。而且還要盡量一下子去吸收住你
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