中學生物集體備課記錄(存儲版)
【正文】 教學一開始，教師應(yīng)該讓學生交流一下對以下問題的看法：“細菌和真菌是什么樣的?”“細菌和真菌在哪兒?”“我是怎樣知道細菌和真菌的存在的?”通過學生的發(fā)言，教師就能夠了解到學生日常生活中積累的有關(guān)細菌和真菌方面知識的情況。有利于突破教學重難點。利于學生的學習和記憶。參與教師議課：劉婷婷：通過研討：我們決定將本課按2課時完成，本節(jié)每個框題，采用先讓學生在課前預習，然后提出認為重點解決的問題，在課堂上交流，補充，最后師生確定本節(jié)課堂目標，建立導學提綱。教學中運用多種手段拓寬學生視野，（如多媒體課件提供感性認識，實驗等）協(xié)調(diào)教材與實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了認識?！ ☆A期目標：通過集體備課，大家討論后一致認為本節(jié)應(yīng)采用啟發(fā)式教學，堅持以教師為主導，以學生為主體。參與人員：武紅 劉婷婷 張新華生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點生物實驗室年級八年級參與人員武紅 劉婷婷 張新華中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 人類對細菌和真菌的利用中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——人類對細菌和真菌的利用教學目標的實施如何運用教學策略解決教學中存在的問題。從中得知細菌和真菌在生物圈中的重要性，并且結(jié)合生活實際的情況把課本的內(nèi)容貫穿在一起。教師要關(guān)注各個小組的觀察情況，在實驗結(jié)束后，要利用課上時間讓各個小組交流對細菌和真菌分布特點的研究成果，使學生通過探究活動認識細菌和真菌分布的特點，注意到細菌和真菌的生活也需要一定的條件。教學模式：知識回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關(guān)訓練 參與人員：張新華 武紅 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間2014地點生物實驗室年級八年級參與人員張新華 武紅 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題動物與人類生活的關(guān)系，是學生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。參與人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點生物實驗室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 動物在生物圈中的作用中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”—— 動物在生物圈中的作用教學目標教學策略解決教學中存在的問題：（1）動物在生物圈中的三大作用講課的順序是按照書中順序還是先講第三個作用？（2）如何導入？參與教師議課：劉婷婷：很多同學對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。對于探究過程中的實驗方法的介紹是必不可少的。概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。劉婷婷：要完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括?！ 〗虒W方法：談話法、啟發(fā)法、實驗探究法、討論法等 教學模式：知識回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關(guān)訓練 預期目標：在課堂的實施中，應(yīng)注意讓學生充分舉例，發(fā)揮他們的主體性，感受成功的喜悅。參與人員：張新華 武紅 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點生物實驗室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
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