中學(xué)生物集體備課記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)一開始，教師應(yīng)該讓學(xué)生交流一下對(duì)以下問(wèn)題的看法：“細(xì)菌和真菌是什么樣的?”“細(xì)菌和真菌在哪兒?”“我是怎樣知道細(xì)菌和真菌的存在的?”通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，教師就能夠了解到學(xué)生日常生活中積累的有關(guān)細(xì)菌和真菌方面知識(shí)的情況。有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。參與教師議課：劉婷婷：通過(guò)研討：我們決定將本課按2課時(shí)完成，本節(jié)每個(gè)框題，采用先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，然后提出認(rèn)為重點(diǎn)解決的問(wèn)題，在課堂上交流，補(bǔ)充，最后師生確定本節(jié)課堂目標(biāo)，建立導(dǎo)學(xué)提綱。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，（如多媒體課件提供感性認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)等）協(xié)調(diào)教材與實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)?！ ☆A(yù)期目標(biāo)：通過(guò)集體備課，大家討論后一致認(rèn)為本節(jié)應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。參與人員：武紅 劉婷婷 張新華生物集體備課活動(dòng)記錄生物教研組時(shí)間地點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)室年級(jí)八年級(jí)參與人員武紅 劉婷婷 張新華中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施如何運(yùn)用教學(xué)策略解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。從中得知細(xì)菌和真菌在生物圈中的重要性，并且結(jié)合生活實(shí)際的情況把課本的內(nèi)容貫穿在一起。教師要關(guān)注各個(gè)小組的觀察情況，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要利用課上時(shí)間讓各個(gè)小組交流對(duì)細(xì)菌和真菌分布特點(diǎn)的研究成果，使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌分布的特點(diǎn)，注意到細(xì)菌和真菌的生活也需要一定的條件。教學(xué)模式：知識(shí)回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關(guān)訓(xùn)練 參與人員：張新華 武紅 劉婷婷生物集體備課活動(dòng)記錄生物教研組時(shí)間2014地點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)室年級(jí)八年級(jí)參與人員張新華 武紅 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來(lái)了解的知識(shí)。參與人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動(dòng)記錄生物教研組時(shí)間地點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)室年級(jí)八年級(jí)參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 動(dòng)物在生物圈中的作用中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”—— 動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略解決教學(xué)中存在的問(wèn)題：（1）動(dòng)物在生物圈中的三大作用講課的順序是按照書中順序還是先講第三個(gè)作用？（2）如何導(dǎo)入？參與教師議課：劉婷婷：很多同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑，如果沒(méi)有植物，植物自生自滅，其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸?，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。對(duì)于探究過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)方法的介紹是必不可少的。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。劉婷婷：要完成對(duì)陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類群的觀察和概括?！ 〗虒W(xué)方法：談話法、啟發(fā)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法等 教學(xué)模式：知識(shí)回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關(guān)訓(xùn)練 預(yù)期目標(biāo)：在課堂的實(shí)施中，應(yīng)注意讓學(xué)生充分舉例，發(fā)揮他們的主體性，感受成功的喜悅。參與人員：張新華 武紅 劉婷婷生物集體備課活動(dòng)記錄生物教研組時(shí)間地點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)室年級(jí)八年級(jí)參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
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