中學生物教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)初探(存儲版)
【正文】 強的可讀性，通過這些材料學習，學生認識到生物與語文、數(shù)學等學科一樣有用，能為國家作貢獻，能成為世界著名的科學家來提高他們的認識，從而激發(fā)他們的興趣，發(fā)揮他們在教學中的主體作用。四、勇于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力積極參加“生物和環(huán)境科學實踐活動”，在課余的生物和環(huán)境科學實踐活動內(nèi)容有：野外考察、調(diào)查研究、實踐操作、栽培飼養(yǎng)……在我們農(nóng)村中學，生物科技實踐活動具有天然的物質(zhì)條件，教師要指導學生進行選題、實驗、記載、分析和總結(jié)，學生在實踐中，要認真實踐、細心觀察、仔細記錄、周密分析等一系列工作。在“植物的呼吸作用這一節(jié)內(nèi)容學習后，可以應用到糧食的貯存和種子的保管上，這對我們農(nóng)村學生來說，更為現(xiàn)實，可向農(nóng)民解釋為什么要及時給農(nóng)田松土和排澇的原因，這樣，培養(yǎng)學生靈活運用新學的知識來解決實際問題的基本技能。那么，在生物教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)呢?一、提高認識，激發(fā)創(chuàng)新精神從小學進入初中的學生，從他們的心理特征來說，雖然年齡稍有增長，但仍處在以形象思維為主逐漸轉(zhuǎn)向抽象思維為主的過渡階段，從他們的個性來說，愛問、愛動、好奇心、求知欲強，教師在教學中，務必掌握學生的這些年齡特征。螞蟻的工蟻在爬行中或者蜜蜂的工蜂在飛行中還會留下表示路標的示蹤外激素，引導同伴前往聚餐和返程，在信息素中最普通、最重要的是吸引異性的性息素或性外激素。煙中焦油刺激氣管和支氣管粘膜，使其分泌物增多，粘膜纖毛運動受阻，造成氣管支氣管炎癥。因為細胞核是更粘稠的物質(zhì)，因此細圓的小黑點畫得更密一些，幫助學生識圖，教師的演示能為學生以后做實驗作示范。例如：講《根的組成》，學生先預習，課前要求準備好標本如菜、豆的主根和側(cè)根、小麥的不定根、高粱玉米等植物的不定根，采一些具有直根系的植物（如小白菜）和具有須根系的植物（蔥），由學生干部自己分組，共同討論哪些植物是直根系？哪些植物是須根系？由學生自己觀察、自己認識、自己講解，最后教師歸納。五、生物進化的思想辯證法認為，一切生物都處在不斷的運動變化之中，任何事情都有一個產(chǎn)生、發(fā)展與滅亡的過程，生物界也不例外，也有一個產(chǎn)生和發(fā)展過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。因此，與淚液的合成和分泌有關的細胞器是核糖水和高爾基體，溶菌酶的合成與分泌是靠多種細胞器協(xié)同合作才能完成。引進蜣螂（分解者）后，生態(tài)平衡才得以恢復。由此在群體水平上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想。綠色植物能夠通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，光合作用的總反應式是，答案：6CO2＋12H2OC6H12+6H2O+6O2，光合作用釋放的氧氣則來自于參加反應的哪種物質(zhì)？答案：水（2）煤、石油、天然氣、水能及生物能等是多年來大規(guī)模使用的能源，被稱為，答案：常規(guī)能源。答案：生物光源光熱效應和磁效應。實例二：恐龍類動物是中生代時期最繁盛的一類大型爬行動物，但是，后來卻在地球上消失了。結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想貫穿于中學生生物全部教學中，無論在分子水平、細胞水平及組織、器官、系統(tǒng)和個體水平，還是種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平都體現(xiàn)這一科學思想。一、生命的物質(zhì)性生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎，從生命起源的化學進化歷程看，生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而成；從生態(tài)系統(tǒng)的功能上看，組成生物體的基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機環(huán)境之間反復的循環(huán)運動，從而形成生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；從個體的新陳代謝看，生物體每時每刻都在與外界進行物質(zhì)交換，故生命的物質(zhì)性體現(xiàn)在生命現(xiàn)象各個不同層次中，一切生命活動都是通過一定的生命物質(zhì)來實現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也沒有生命活動。由此，進一步得出：不同的細胞中線粒體數(shù)量不同，這體現(xiàn)細胞水平上的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的科學思想?？铸埖臏缃^主要是由于地球環(huán)境的巨大變化，食物需求量大，不能適應環(huán)境的變化，于是在同自然界變化的生存斗爭中失敗，最后被淘汰，恐龍的興衰史體現(xiàn)了生物的科學思想。這是一道以生物為背景，滲透物理，化學知識的跨學科綜合題，只要緊扣題意，聯(lián)系三科知識即可得解。試以它們各自的主要成分C，CnH2n+1和CH4為代表，寫出它們?nèi)紵^程中的化學方程式。實踐證明，適當增加光照，其產(chǎn)蛋明顯提高，由此可見，光照是影響家禽排卵的主要非生物因素。人類的
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