中學生物集體備課記錄-免費閱讀
【正文】 設置相應的環(huán)節(jié)，引導學生思考，突破突出重難點，并結合相應的環(huán)節(jié)對學生的道德情操進行升華，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展，初步實現(xiàn)三維教學模式。如何突破難點，突出重點。這樣學生也易于接受。預期目標：采用回顧—→討論活動—→資料分析認識—→遷移比較—→總結的教學模式。細菌和真菌的分布中心發(fā)言內容：“同研一節(jié)課”——細菌和真菌的分布教學目標教學策略解決教學中存在的問題：（1）如何進行細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作、如何設計探究細菌和真菌分布的實驗方案 (2)如何說明細菌和真菌的分布狀況，總結適宜細菌和真菌生長的條件。但是學生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學是對這些關系進行梳理的過程。這樣的疑惑存在，是學生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。要讓學生了解：除了調查、觀察、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段。3. 能理解“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。建議課前布置學生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導學生實驗、觀察、討論、交流。本節(jié)知識點多而瑣碎，如果每個知識點都詳細講解，45分鐘時間很難處理完，復習效果也很難保證?！ W情分析：第一板塊，學生已有了一定的生活常識，但對于是生物對環(huán)境的適應還是影響分不清。這樣有利于學生的認知，學生也易于接受，并且對不同層次的學生都有收獲。參與人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點生物實驗室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題第一單元：生物和生物圈中心發(fā)言內容： 傳達教研室精神；加強聯(lián)系，通過經驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點辦公室年級八年級參與人員武紅 劉婷婷 張新華中心發(fā)言人武紅中心議題討論通過生物集體備課工作計劃中心發(fā)言內容：傳達教研室精神；“同研一節(jié)課”4． 做好期中、期末出卷工作，對期中、期末考試進行質量分析。 而第二板塊的探究實驗，由于學生剛接觸，相對陌生，師要創(chuàng)設好背景，加以引導。既然“學生會的老師可以不講，學生通過自學能掌握的老師可以不講，學生通過討論交流學會的老師可以不講”，那我們可以把時間“放手給學生”。教師應引導并鼓勵學生設計有創(chuàng)意的實驗?！⑴c人員： 武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點辦公室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題 生物圈中其他生物空中飛行的動物中心發(fā)言內容：“同研一節(jié)課”—— 空中飛行的動物教學目標教學策略解決教學中存在的問題：（1）如何讓學生概括出鳥類特征，先形態(tài)→再結構→后功能。 劉婷婷：應重視全章的總結，教師可通過舉例，引導學生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強調這也是適應的表現(xiàn)。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。從學生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結動物與人類關系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。參與教師議課：張新華：教學策略——在本節(jié)
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