中學生物教學教案編寫及范例-免費閱讀
【正文】 方案三：針對書中不解之處，在教師指導下，動手演示被子植物受精的抽拉式活動教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。質疑，出示觀察提綱，引導學生認真觀看，針對問題進行步步為營的探究，最終得出結論。用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設盛夏蜜蜂在花叢中忙碌的情景，引導學生根據(jù)問題進行觀察和思考，在表述交流中讓學生大膽描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵性評價。1.認識花的各部分結構，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 萼片3.教案范例2：教學進程學習內容3. 教學過程中學生主動學習的時間比例。 從膜功能角度思考細胞體積較小的原因細胞膜的功能：細胞膜有選擇透性，其“選擇性”表現(xiàn)在哪里（水分子自由通過、所需物質的離子和小分子可以通過、大分子物質不能通過）？：各種物質怎樣進出細胞的呢？讓學生閱讀課文第88到90頁，查找水離子和小分子物質的進出細胞方式—16，描述大分子和顆粒性物質的出入細胞方式體會細胞膜結構與功能相適合表述實驗裝置中碘分子和離子、淀粉分子的運動方向教學難點：物質進出細胞的方式活動安排：細胞膜的通透特性實驗課的類型：事實、方法及命題性知識教學模式：師生共同解決型課時安排：60分鐘內容要點：（板書設計）教案范例1：參考：《生物學通報》2000年第八期刊登的北京市第四中學陳月艷老師的教案（表格式）。教材簡析指簡要說明課程標準對該年級的要求及對教材內容的要求。技能性目標動詞：嘗試、模仿、運用、使用。 使學生了解種子的結構，能準確地人出種子結構的主要部分；② 每位教師的教案具有明顯的個性化傾向，這主要取決于個人的經(jīng)驗、習慣做法、學習活動的性質和對教案的管理要求。4．2．如課堂的偶發(fā)事件引起的教學中斷、教學中過渡時間過長、教師說許多與教學無關的話、發(fā)放任自流地讓學生自習等。學計劃在規(guī)劃教學內容的時間安排時，要特別注意開展活動所需要時間、實驗所需要時間的安排，還要考慮需要提前準備的事情。在課堂教學中，并不是所有學生都在始終如一地專注學習，每個學生在一節(jié)課的不同階段專注學習的時間也是不一樣的。5．二、 請比較“植物種子的萌發(fā)”一節(jié)課的兩種教學目標，來了解教學目標表述的四個要素和要求：①而“了解”、“掌握”、“知道”、“熟悉”幾個籠統(tǒng)含糊的、難以觀察到的、僅表示內部心理過程的動詞，往往難以測量，無法檢驗。目標表述的四要素體現(xiàn)了誰？（學習者）做什么？（可觀察到的學習行為）在什么條件下？（支持學習的環(huán)境）做到什么程度？（行為的標準）三、書寫教案的要求1．格式既規(guī)范又靈活，建議新老師最好寫詳細的文字式教案；2．能體現(xiàn)出教學方法；3．層次分明，重點突出；4．要反映出師生的多邊活動；5．體現(xiàn)出能力培養(yǎng)的措施；6．能反映出創(chuàng)新意識的措施；7．書寫工整；如何說課？一、說課的含義 說課是教師用口頭語言具體表述課題的課堂教學結構設計及其教育理論根據(jù)。，敘述大分子和顆粒性物質出入細胞的方式。 是否教學生學會學習和思維。三、果實與種子的形成
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