中學(xué)生物教學(xué)教案編寫及范例-免費(fèi)閱讀
【正文】 方案三：針對(duì)書中不解之處，在教師指導(dǎo)下，動(dòng)手演示被子植物受精的抽拉式活動(dòng)教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，針對(duì)問題進(jìn)行步步為營(yíng)的探究，最終得出結(jié)論。用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)盛夏蜜蜂在花叢中忙碌的情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行觀察和思考，在表述交流中讓學(xué)生大膽描述傳粉過程，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1.認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 萼片3.教案范例2：教學(xué)進(jìn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容3. 教學(xué)過程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。 從膜功能角度思考細(xì)胞體積較小的原因細(xì)胞膜的功能：細(xì)胞膜有選擇透性，其“選擇性”表現(xiàn)在哪里（水分子自由通過、所需物質(zhì)的離子和小分子可以通過、大分子物質(zhì)不能通過）？：各種物質(zhì)怎樣進(jìn)出細(xì)胞的呢？讓學(xué)生閱讀課文第88到90頁，查找水離子和小分子物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞方式—16，描述大分子和顆粒性物質(zhì)的出入細(xì)胞方式體會(huì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能相適合表述實(shí)驗(yàn)裝置中碘分子和離子、淀粉分子的運(yùn)動(dòng)方向教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式活動(dòng)安排：細(xì)胞膜的通透特性實(shí)驗(yàn)課的類型：事實(shí)、方法及命題性知識(shí)教學(xué)模式：師生共同解決型課時(shí)安排：60分鐘內(nèi)容要點(diǎn)：（板書設(shè)計(jì)）教案范例1：參考：《生物學(xué)通報(bào)》2000年第八期刊登的北京市第四中學(xué)陳月艷老師的教案（表格式）。教材簡(jiǎn)析指簡(jiǎn)要說明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該年級(jí)的要求及對(duì)教材內(nèi)容的要求。技能性目標(biāo)動(dòng)詞：嘗試、模仿、運(yùn)用、使用。 使學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確地人出種子結(jié)構(gòu)的主要部分；② 每位教師的教案具有明顯的個(gè)性化傾向，這主要取決于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣做法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)和對(duì)教案的管理要求。4．2．如課堂的偶發(fā)事件引起的教學(xué)中斷、教學(xué)中過渡時(shí)間過長(zhǎng)、教師說許多與教學(xué)無關(guān)的話、發(fā)放任自流地讓學(xué)生自習(xí)等。學(xué)計(jì)劃在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排時(shí)，要特別注意開展活動(dòng)所需要時(shí)間、實(shí)驗(yàn)所需要時(shí)間的安排，還要考慮需要提前準(zhǔn)備的事情。在課堂教學(xué)中，并不是所有學(xué)生都在始終如一地專注學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在一節(jié)課的不同階段專注學(xué)習(xí)的時(shí)間也是不一樣的。5．二、 請(qǐng)比較“植物種子的萌發(fā)”一節(jié)課的兩種教學(xué)目標(biāo)，來了解教學(xué)目標(biāo)表述的四個(gè)要素和要求：①而“了解”、“掌握”、“知道”、“熟悉”幾個(gè)籠統(tǒng)含糊的、難以觀察到的、僅表示內(nèi)部心理過程的動(dòng)詞，往往難以測(cè)量，無法檢驗(yàn)。目標(biāo)表述的四要素體現(xiàn)了誰？（學(xué)習(xí)者）做什么？（可觀察到的學(xué)習(xí)行為）在什么條件下？（支持學(xué)習(xí)的環(huán)境）做到什么程度？（行為的標(biāo)準(zhǔn)）三、書寫教案的要求1．格式既規(guī)范又靈活，建議新老師最好寫詳細(xì)的文字式教案；2．能體現(xiàn)出教學(xué)方法；3．層次分明，重點(diǎn)突出；4．要反映出師生的多邊活動(dòng)；5．體現(xiàn)出能力培養(yǎng)的措施；6．能反映出創(chuàng)新意識(shí)的措施；7．書寫工整；如何說課？一、說課的含義 說課是教師用口頭語言具體表述課題的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其教育理論根據(jù)。，敘述大分子和顆粒性物質(zhì)出入細(xì)胞的方式。 是否教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思維。三、果實(shí)與種子的形成
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