【正文】 教材還應(yīng) 利于學(xué)生利用已有的知識(shí)或認(rèn)識(shí)去主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展、 建構(gòu)自己的生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與教師間在情感態(tài)度上的交流與互動(dòng) ，并利于 教師教學(xué)方式的改變 與創(chuàng)造性運(yùn)用 、以及 促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等多方面的效果 。教學(xué)研究的問題是教師在自身實(shí)踐中切身感受到的、迫切需要解決的問題；是教師自己提出、自己設(shè)計(jì)的；研究的成果能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并能有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展。 生物科學(xué)素養(yǎng) 是指公民參加社會(huì)生活 、 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 、 生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué) 知識(shí) 、 探究 能力 以及 相關(guān)的 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ， 它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平 ， 以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力 。 新課程實(shí)施建議： “《標(biāo)準(zhǔn)》是生命科學(xué)教學(xué)的 基本依據(jù) 。 ● 逐步推進(jìn)生命科學(xué)的雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更廣闊的視野和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。 ● 加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺(tái)、認(rèn)知的工具和管理的手段 ，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的全過程，全面提高課程的信息化水平和學(xué)生的信息素養(yǎng)。 充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性 。 教材基礎(chǔ)性部分非常精煉 ， 同時(shí) ， 教材將提供大量的拓展內(nèi)容和符合學(xué)生實(shí)際的研究性素材 ， 這樣既利于減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān) ， 又便于學(xué)校老師和學(xué)生更好的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí) ， 體現(xiàn)教材的彈性 。生命科學(xué)的知識(shí)浩如煙海，而且正以每 7年更新一倍的速度變化著，誰都無法窮盡一切知識(shí)和掌握絕對(duì)真理。 有利于實(shí)踐 教材要有利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng) ， 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生去實(shí)踐 （ 如想一想 做一做欄目 ） ， 提供抓手 （ 如各個(gè)實(shí)驗(yàn)都有進(jìn)一步研究欄目 ） 引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐 、 布置練習(xí) 、 提供課時(shí)要求學(xué)生去實(shí)踐 。生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的 核心 是 以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ，實(shí)現(xiàn)上海市生命科學(xué)教育的整體提高。 考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都不是空著腦袋走進(jìn)教室 ， 而是對(duì)問題有一個(gè)原初的圖式 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是知識(shí)在與原認(rèn)知印證中重建的過程 ， 所以教材的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)要有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)和觀念形成 ， 這符合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論特別是建構(gòu)主義思想 。 3. 日常生活中的最重要的文化、經(jīng)濟(jì)、道德、倫理問題都與生命科學(xué)密切相關(guān)，利用這些獨(dú)特的聯(lián)系，可以極大地提高個(gè)人和社會(huì)生活水平，提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 5. 知識(shí)的選取有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。 本冊(cè)教材授課和實(shí)驗(yàn)共 30節(jié) ， 2節(jié)供學(xué)生課外探究 、 進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)用 ， 2節(jié)機(jī)動(dòng) 。 —— 培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)力 ， 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)創(chuàng)造條件滿足學(xué)生個(gè)性 、 特長的發(fā)展 新課程理念 二、 以德育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和 積極的情感 ● 豐富德育內(nèi)涵 ， 在 重視品德和行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上 ，加強(qiáng)愛國主義 、 集體主義 、 社會(huì)主義教育 ， 弘揚(yáng)民族精神和上海 “ 艱苦創(chuàng)業(yè) 、 敢為人先 、 海納百川 、 崇尚科學(xué) ”的城市精神 ， 增強(qiáng)學(xué)生的民主與法制意識(shí)和誠信意識(shí) ，重視科學(xué)精神與人文精神的培養(yǎng) 。以基本養(yǎng)成科學(xué)健康行為和生活態(tài)度， 形成人與自然和諧統(tǒng)一的觀念、可持續(xù)發(fā)展的觀念，進(jìn)化的觀念，以及增強(qiáng)關(guān)注和參與社會(huì)得責(zé)任感和使命感 新課程理念 六、 突出生命科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系 ●生命科學(xué)課程的教育要引導(dǎo)學(xué)生 理解生命科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系，重視生命科學(xué)、技術(shù)的價(jià)值取向，讓學(xué)生懂得怎樣運(yùn)用生命科學(xué)、技術(shù)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)技術(shù)的“雙刃性”能作出價(jià)值判斷 。 重新設(shè)定科學(xué)與技術(shù)的平衡。在這種變革中，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng) 指導(dǎo)者 的作用比以往更顯重要。 教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容注意采用多樣化的教學(xué)方式 ， 如演示 、講授 、 辯論 、 模擬 、 游戲 、 角色扮演 、專題討論 、 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 、 個(gè)案研究等 。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)學(xué)表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果； （５）探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)； （６）教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需要。 例如 重視學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡（檔案袋評(píng)價(jià)）； 提倡多元化 、 多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生 （ 如 運(yùn)用觀察、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示等） 在不同的教學(xué)方式中采用不同的評(píng)價(jià)策略 （如 小組合作學(xué)習(xí)中的自評(píng)與互評(píng)等）； 根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能 ；（關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)） 通過多種途徑，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià) （如 問卷、交流等 ） 。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題，從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等； （２）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師不要包辦代替； （３）注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。 ● 在教學(xué)中 ， 教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程 ， 領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法 。” 新課程實(shí)施建議 深化理念認(rèn)識(shí)、更新教學(xué)觀念 “《標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程理念是： 提高生命科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系