【正文】 于工作過程的專業(yè)課程體系 藥學(xué)專業(yè)在行業(yè)分析、社會(huì)調(diào)研、專家咨詢，用人單位人才需求情況調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和行業(yè)專家咨詢會(huì)的作用，研討形成以“就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以工學(xué)結(jié)合為突破口”， 按照藥學(xué)專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力需求和相關(guān)藥學(xué)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系，確立藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”；專業(yè)就業(yè) 崗位取向?yàn)椤耙粚６嗄堋奔矗横t(yī)院藥學(xué)崗位群、藥品經(jīng)營與管理崗位群、藥物制劑生產(chǎn) 專兼職教師組成的雙師型師資隊(duì)伍 藥物制劑教研室 蘇州第四藥廠 藥學(xué)教研室 蘇大附一院 藥品經(jīng)營管理教研室 蘇州禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè) 藥品經(jīng)營管理教研室 蘇州市中醫(yī)醫(yī)院 醫(yī)院藥劑科主任、 藥品經(jīng)營企業(yè)經(jīng)理 藥品生產(chǎn)企業(yè)副廠長 檢驗(yàn)藥學(xué)系主任 教研室主任 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 完善“三位一體，一專多能 ”人才培養(yǎng)模式 校企聯(lián)盟 崗位互聘 蘇州吳中區(qū)人民醫(yī)院 蘇州禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè) 蘇州第四藥廠 蘇州市中醫(yī)醫(yī)院 蘇州雷允上藥業(yè)集團(tuán) 圖 2:2 “二元三維”質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)管理機(jī)制 崗位群。 表 1 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 序號(hào) 課程名稱與內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 學(xué)校 行業(yè) 1 醫(yī)院制劑與調(diào)劑技術(shù) 王建梅 醫(yī)院 2 藥品銷售 祝袆瑋 企業(yè) 3 藥理學(xué)及用藥指導(dǎo) 韋翠萍 醫(yī)院 4 藥物制劑制造 陸丹玉 企業(yè) 5 藥物制劑檢驗(yàn) 於學(xué)良 醫(yī)院、企業(yè) 6 臨床用藥指導(dǎo) 吳紀(jì)凱 醫(yī)院、企業(yè) 7 基礎(chǔ)藥學(xué)服務(wù) 向 敏 醫(yī)院、企業(yè) 加強(qiáng)教材建設(shè)，與企業(yè)、醫(yī)院或其他院校合作開發(fā)藥學(xué)主干課程配套的教材和實(shí)訓(xùn)教材，編寫理論教材 4 本，分別是《藥理學(xué)及用藥指導(dǎo)》、《藥物制劑配制》、《藥物制劑檢驗(yàn)》、《醫(yī)院制劑與調(diào)劑技術(shù)》；編寫實(shí)訓(xùn)教材 3 本，分別是《藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目》、《藥品銷售綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目》。 參加市級(jí)以上的各類學(xué)習(xí)班，10 人次 /年。對于新教師一方面實(shí)施校內(nèi)資深教師“導(dǎo)師制”；另一方面在企業(yè)也為其配備資深師傅作為導(dǎo)師。 3 祝祎瑋 藥品經(jīng)營管理教研室 經(jīng)營管理方向帶頭人： ①參與藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)工作； ②主持《藥品銷售》教學(xué)資源庫建設(shè)； ③在教學(xué)中開發(fā)新的藥學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； ④負(fù)責(zé) 2 名青年教師培養(yǎng)； ⑤每年協(xié)助落實(shí)一項(xiàng)藥學(xué)專業(yè)繼續(xù)教育項(xiàng)目。 7 朱 纓 藥品經(jīng)營管理教研室 骨干教師： ①參與《中藥調(diào)劑基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)； ②申報(bào)并完成 1 項(xiàng)校級(jí)課題； ③參編藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教材。 11 吳芝園 藥物制劑教研室 骨干教師： ①參與《藥物制劑檢驗(yàn)》教學(xué)資源庫建設(shè)； ②申報(bào)并完成 1 項(xiàng)校級(jí)課題； ③參編藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教材。 15 劉競天 藥學(xué)教研室 骨干教師預(yù)備： ①參與《藥理學(xué)及用藥指導(dǎo)》教學(xué)資源庫建設(shè)； ②參編藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教材； ③申報(bào)并完成 1 項(xiàng)校級(jí)課題； ④參與 1 項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地成為集教學(xué)、培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)為一體的多功能藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心。最終形成一個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，一個(gè)校內(nèi)情境模擬實(shí)訓(xùn)基地，一個(gè)校外實(shí)習(xí)就業(yè)雙基地，即“一中心，兩基地”。 （七） 專業(yè)群建設(shè) 按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置總體規(guī)劃， 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)、 藥物制劑技術(shù) 以及中 藥專業(yè)分別于 2020 年和 2020 年開始招生 ，每年招生約 300 余人。 績效指標(biāo) ：①提供崗位職業(yè)能力的調(diào)研問卷、結(jié)果分析報(bào)告，專家訪談?dòng)涗涃Y料。 開辟 1家中醫(yī)院， 1家制藥企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。 績效指標(biāo) ：①提供實(shí)習(xí)基地協(xié)議書與使用記錄；②提供藥用植物知識(shí)科普教育計(jì)劃書與使用記錄；③提交儀器購買論證報(bào)告，儀器購置清單與使用記錄；④中藥實(shí)訓(xùn)中心制度與管理、建設(shè)過程、使用記 錄。③提供會(huì)議記錄、紀(jì)要等。 績效指標(biāo) ： 1．取得骨干教師培訓(xùn)證書及相關(guān)職業(yè)證書； 2．參與開發(fā) 優(yōu)質(zhì)核心 課程建設(shè) 材料 ； 3．參與完成課程資源庫建設(shè)； 4．參與教科研項(xiàng)目各 1 項(xiàng)； 5． 專任專業(yè)教師 雙師素質(zhì)比例達(dá)到 70%以上； 6．發(fā)表論文或參與教材編寫 6 篇（本）。另一方面，通過對長三角地區(qū)“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的分析研究，調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)人才的需求情況。與吳中區(qū)人民醫(yī)院、禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè) 、雷允上藥業(yè)集團(tuán) 等 企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，做到在合作企業(yè)掛牌設(shè)立“蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藥學(xué) 專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”， 合作企業(yè)在學(xué)院掛牌設(shè)立“蘇州禮安醫(yī)藥有限公司人力資源培訓(xùn)基地” 等。 （六） 通過推進(jìn)“二元三維”動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等里也相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 利用學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 進(jìn)一步完善 6 門優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程資源庫建設(shè)。 師資隊(duì)伍 與服務(wù)能力建設(shè) 建立聘請行業(yè)專家與兼職教師聘請制度并落實(shí)執(zhí)行，逐步增加行業(yè)專家與兼職教師參加教學(xué)的比例。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障建設(shè) 保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗財(cái)補(bǔ)貼?？顚Ｓ眉皶r(shí)到位，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)達(dá)到 100% 保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗財(cái)補(bǔ)貼?？顚Ｓ眉皶r(shí)到位，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)達(dá)到 100% 六 、 專業(yè)建設(shè)預(yù)算 表 7 藥學(xué) 專業(yè) 重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （ 單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請 中央財(cái)政 （萬元） 地方 財(cái)政 （來源 25： 舉辦方投入 ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源 25： 合作企業(yè) ） （萬元） 其他 （來源 25： 學(xué)院自籌） （萬元） 年度 400 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 總計(jì)（萬元） 100 100 25 25 10 10 65 65 專業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 人才培養(yǎng)模式調(diào)研 20 5 5 0 0 0 0 5 5 人才 培養(yǎng)方案制 訂 15 5 5 0 0 0 0 0 5 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè) 15 5 5 0 0 0 2 0 3 人才培養(yǎng)合作體系 及其它 20 5 5 0 3 0 2 5 0 小 計(jì) 70 20 20 0 3 0 4 10 13 課程 與教學(xué)資源建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 40 10 10 0 5 0 0 10 5 特色教材建設(shè) 及其它 40 10 10 5 5 0 0 5 5 小 計(jì) 80 20 20 5 10 0 0 15 10 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)條件 改善 情景模擬實(shí)訓(xùn)中心等 60 15 15 5 5 4 0 10 6 實(shí)訓(xùn)基地及監(jiān)控機(jī)制建設(shè) 20 5 5 0 5 0 2 0 3 校企合作運(yùn)行機(jī)制 10 5 0 5 0 0 0 0 0 小 計(jì) 90 25 20 10 10 4 2 10 9 師資隊(duì)伍與 服務(wù) 能力 建設(shè) 特聘專家 與兼職教師 10 0 5 0 0 0 1 0 4 專業(yè)帶頭人 15 5 0 0 0 0 2 2 6 骨干 及青年 教師培養(yǎng) 25 5 5 5 0 0 0 5 5 技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 20 5 5 0 0 0 0 5 5 專業(yè)技能培訓(xùn) 20 5 5 0 0 0 0 5 5 25 指投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的單位名稱 加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè) 完成專業(yè)群崗位 需求 認(rèn)證報(bào)告； 完 成藥品經(jīng)營與管理專業(yè)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)及中藥 專業(yè)的人才培養(yǎng) 計(jì)劃 。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善 中藥材標(biāo)本館建設(shè)使用管理制度?；貙⒊蔀樗帉W(xué)專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的重要平臺(tái)。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 高職高專院?！敖逃控?cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)” 建設(shè)方案 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 充分體現(xiàn) 專 、 兼職教師全程參與人才培養(yǎng)、定期開展教研活動(dòng)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座及技術(shù)交流服務(wù)的師資隊(duì)伍建設(shè)模式 ， 為 省內(nèi) 高職院校專 、 兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 突出職業(yè)特色的 “ 專業(yè)平臺(tái) +職業(yè)方向 ”課程體系的實(shí)施 ，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間的 專業(yè) 培養(yǎng)、畢業(yè)前 的就業(yè)指導(dǎo)及上崗后的持續(xù)發(fā)展三個(gè)不同時(shí)空 段 內(nèi)涵有機(jī)融合，使 “ 就業(yè)為導(dǎo)向 ” 、 “ 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ” 、 “ 培養(yǎng) 高素質(zhì)實(shí) 用型人才 ” 等一系列職業(yè)教育理念得到很好地落實(shí) ，并 為高職層次藥學(xué)教育擁有現(xiàn)代的 職業(yè) 教育理念和人才培養(yǎng)模式提供科學(xué)的理論依據(jù)。完成專 業(yè)核心課程理論及實(shí)踐教學(xué)大綱。 進(jìn)一步完善校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源 ，并維持其穩(wěn)定工作。 完善藥學(xué)專業(yè) “一線三層九共同”的人才合作培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。 課程 與教學(xué)資源建設(shè) 利用學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 初步 完成 6 門優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程資源庫建設(shè)。通過專業(yè)群建設(shè)增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)社會(huì)、示范輻射同類專業(yè)的作用 （五） 依托專業(yè)資源，提升社會(huì)服務(wù)能力 充分發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育資源優(yōu)勢，面向蘇州高教園區(qū)非衛(wèi)生類學(xué)生開設(shè)“用藥基本知識(shí)”、“安全用藥常識(shí)”選修課，使高教園區(qū)教學(xué)資源共享。成立由學(xué)院與合作單位組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。 績效指標(biāo) ： 1．特聘專家和兼職教師聘用證明； 2．特聘專家和兼職教師的職稱證書、畢業(yè)證書或技能證書； 3．兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的證明 材料 ； 4．兼職教師參與課程資源庫建設(shè) 材料 ； 5．兼職教師參與技師工作站建設(shè) 材料 。 責(zé)任人 ： 祝祎瑋、朱纓、王琳。 績效指標(biāo) ：①提供遴選人員名單；職責(zé)、培養(yǎng)計(jì)劃、聘書等相關(guān)材料。 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)， 完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成長效管理和運(yùn)行機(jī)制。 責(zé)任人： 祝祎瑋、朱纓、王琳。 2. 師資隊(duì)伍建設(shè) 通過藥學(xué)專業(yè)師資培養(yǎng)帶動(dòng) 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)、 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 以及中藥專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)群的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn) 4 個(gè)專業(yè)的師資互動(dòng)，借鑒藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)師資的方式 分別 遴選、培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，從行業(yè)、 企業(yè) 聘請兼職