【正文】 還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板?！蹦赣H笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒(méi)了。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽見(jiàn)，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)……求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”孩子回答：“我知道你會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”“你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍　甭牭竭@里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我的那一刻的猶豫而感到恥辱……”他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。因此這首詩(shī)，無(wú)論意境、形象、語(yǔ)言、手法都有“奇”的特點(diǎn)，使人于詩(shī)作中讀出抒情詩(shī)人的高大形象，精神為之一振，耳目為之一新。活動(dòng)要求：利用課余時(shí)間或星期天去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，或幫助孤寡老人做一些力所能及的事，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、打水等。）概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。我靜靜地摸著她的手，她的臉，可腦中沒(méi)有一點(diǎn)印象，眼前仍舊一片漆黑。“那樹是什么樣子的呢？”“跟其他樹一樣，很普通。但漸漸的，耳中傳來(lái)幾聲鳥叫，我漸漸聽得出神起來(lái)，小鳥清脆的聲音，時(shí)而歡快，時(shí)而低沉，仿佛在表演一首鄉(xiāng)間小調(diào)，我不禁微笑了。我悔恨，怎么剛來(lái)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？黃昏時(shí)分，我歡跳著回到小屋。吃飯的時(shí)候，他望著白花花的大米飯迫不及待地問(wèn)道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來(lái)的呢？” 蔣媽媽很喜歡周恩來(lái)好問(wèn)的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。 有一天，周恩來(lái)隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來(lái)時(shí)已是深夜了。他想去自首，減少一些罪責(zé)，但又擔(dān)心仍不免一死?！辈懿僬f(shuō)：“老鼠咬壞東西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要為這件事苦惱。 （ ?。┎懿賱癫軟_不要為這件事苦惱。 ___________________________________________閱讀積累：蜀相 唐 出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！綜合實(shí)踐活動(dòng)：尋訪名人，挖掘、宣傳其先進(jìn)事跡，發(fā)動(dòng)大家一起學(xué)習(xí)這些身邊的楷模。 答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。 太陽(yáng)風(fēng)雖然猛烈，卻不會(huì)吹襲到地球上來(lái)。根據(jù)理解，完成練習(xí)。 jī (為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。根據(jù)理解，完成練習(xí)。（3）蒼蠅的嗅覺(jué)特別靈敏，遠(yuǎn)在幾千米外的氣味也能嗅到。 這套航天服的價(jià)值是二百一十五萬(wàn)美元。 )。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星x237。幾天后，7月21日，也就是這股猛烈的太陽(yáng)風(fēng)吹襲到地球近空時(shí),竟使地球的自轉(zhuǎn)速度突然減慢了0、85毫秒，而這一天全球也發(fā)生多起地震；與此同時(shí)，地球磁場(chǎng)也發(fā)生被稱為“磁暴”的激烈擾動(dòng)，環(huán)球通信突然中斷，使一些靠指南針和無(wú)線電導(dǎo)航的飛機(jī)、船只一下子變成了“瞎子”和“聾子”……太陽(yáng)風(fēng)對(duì)地球的影響，只是乘虛而入的漏網(wǎng)分子所為。太陽(yáng)風(fēng)雖然十分稀薄，但它刮起來(lái)的猛烈勁，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)地球上的風(fēng)。體會(huì)語(yǔ)言特色：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 （1）曹沖雖然聰明多智，而且很有同情心。完成以下練習(xí)解釋下列詞語(yǔ)。曹沖說(shuō)：“我的衣服被老鼠咬了幾個(gè)洞。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 滾瓜爛熟： 迫不及待： 筋疲力盡： 為什么說(shuō)“吃上這碗大米飯，可真不容易?。　? 讀了短文，你的感想是什么？ 曹沖智救庫(kù)吏　曹沖是曹操的兒子，他聰明多智，而且很有同情心。 蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來(lái)對(duì)詩(shī)意的理解，更激勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。凱勒。整個(gè)下午我們都在森林中游蕩，我們一切觸摸那大樹蒼老的樹皮，摩挲花兒柔軟而卷曲的花瓣或是躺在林邊草地上，感覺(jué)和風(fēng)吹拂我的臉和頭發(fā)，溫暖的陽(yáng)光照在我們身上。突然我們停住了，海倫握著我的手，一動(dòng)不動(dòng)。”“你聽見(jiàn)可愛(ài)鳥兒的歌唱了嗎？”“不，沒(méi)注意?！皝?lái)，孩子，讓你體會(huì)一種新的生活。（2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，良好的品德，高尚的思想才會(huì)不斷地內(nèi)化為自身的素質(zhì)。 （作者筆下的菊花也就一變過(guò)去那種幽獨(dú)淡雅的靜態(tài)美，顯示出一種豪邁粗獷、充滿戰(zhàn)斗氣息的動(dòng)態(tài)美。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。 讀了這篇短文后，你受到了什么啟示? 被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛?！崩先说脑掃€沒(méi)說(shuō)完 ，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了：“ 誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái)？”老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。 “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣?！睂?duì)母親深深地鞠一躬，就上路了。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。所以對(duì)于人物行動(dòng)的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。第五單元主題導(dǎo)讀： 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。[7]等閑：輕易，隨便。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵 翕張；奇花初胎，郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。“下等的國(guó)民！”一個(gè)說(shuō)。⑤與此同時(shí)，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個(gè)不休。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。 你還了解哪些革命者的故事？寫出他們的名字。閱讀感悟：趙一曼的故事 　　我們常說(shuō)文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。讀書百遍而其義自見(jiàn)。（選自《三國(guó)志C、讀書不在多，在于一個(gè)“精”字。很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書卡片，對(duì)此，我有不同看法。好書需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。三、文中第三段最后一句作用是_______________居于禪境的讀書人，“閉門即是深山，讀書隨處凈土。至若最無(wú)聊時(shí)讀莊列諸子，不得已時(shí)讀屈宋騷經(jīng)，風(fēng)雨時(shí)讀李杜歌行；愁苦時(shí)，讀宋元詞曲，醉中讀齊諧志怪，病中讀內(nèi)景黃庭。、情愫、氣質(zhì)密切相關(guān)，書人心境可謂新穎獨(dú)特而繁多。真正愛(ài)書者，他仿佛沒(méi)有理由不讀書的，一年四季他都在讀書：“讀經(jīng)宜春，其神專也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其致別（致別意為自然的景致與人的情致豐富）也；讀諸集宜冬，其機(jī)暢（機(jī)暢指神機(jī)流暢）也?！保ㄒ浴缎〈白约o(jì)》）。閱讀理解： 讀書三境讀書三境：環(huán)境、心境、禪境。 讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。車接今在急，天竟情不留！母愛(ài)無(wú)所報(bào)，人生更何求！游子吟 唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣?！　∧赣H失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……自我檢測(cè)　　第二段“微風(fēng)吹亂了母親滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……”一句運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了作者怎樣的感情？　　　　___________________________________________________________。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：　　“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。 。實(shí)際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財(cái)富給了我。 C為了這木頭“房子”，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)。 “我用木塊和找來(lái)的舊輪子自己做了一輛。“房子”的墻上鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無(wú)比的陽(yáng)臺(tái)。短文主要內(nèi)容：“我” ；母親看過(guò)信后， 。茶葉是收到了，但父親的信足足讓我難過(guò)了好久。晚上，單位的同事就將信送到我母親手里。劃分層次：（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3） 按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4） 總分總（掐頭去尾）閱讀理解： 清香父母茶那一段關(guān)于茶的往事，至今仍在我心中縈繞。在我們成長(zhǎng)的道路上，父親為我們樹立了一個(gè)坐標(biāo)，為我們鑄造了展翅飛翔的翅膀。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。隨意春芳歇，王孫自可留。回答下列問(wèn)題1．照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。（2）“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。i ( )在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。n bāo y249。大街兩旁，不少經(jīng)營(yíng)點(diǎn)心的個(gè)體戶早早地開張了。 小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。兩座拱形石橋遙遙相對(duì)坐落在鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕漂過(guò)。如《火燒云》一文是按照火燒云從上來(lái)到下去這一段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫的。寫景文章一般有這樣幾種順序：①按空間順序?qū)?。怒發(fā)沖冠23 過(guò)零丁洋23 第五單元 高貴的施舍25 錢被刮跑以后27 被人相信是一種幸福28 菊花29 詠梅30 第六單元 和我崇拜的人生活的一天31 周恩來(lái)的故事33 曹沖智救庫(kù)吏35 蜀相36 書憤36 第七單元 太陽(yáng)風(fēng)37 新型航天服39 蒼蠅和宇宙飛船40 九九歌41 冬至41 第八單元 我的小河（節(jié)選）43 受人青睞的綠色食品44 給地球爺爺?shù)囊环庑?5