校園文化建設(shè)課題研究結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 激勵(lì)學(xué)生積極向上；制訂《班主任工作職責(zé)》、《教師學(xué)期考核方法》、《教師崗位責(zé)任制》、《教師聘任制》、《教師工作評(píng)價(jià)方案》等制度，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)。我們鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)。實(shí)施階段2（－）全面開展課題研究。個(gè)案研究法：通過系統(tǒng)化、全方位、多角度地對(duì)城關(guān)中學(xué)校園文化建設(shè)的深入研究，全景式把握城關(guān)中學(xué)校園文化和校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐。已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報(bào)告和一次年度獎(jiǎng)勵(lì)，最后結(jié)題時(shí)再進(jìn)行結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)。④在教師文化建設(shè)上，通過創(chuàng)建現(xiàn)代教師閱覽室、乒乓球活動(dòng)室，羽毛球比賽，凝聚人心。利用每年12月為期一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開展書畫、手抄報(bào)比賽、手工制作、演講比賽、校園少年歌星評(píng)比、文藝匯演等形式，豐富學(xué)生的校園生活。④把校園文化同學(xué)校的整體工作結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相互幫助。（一） 操場(chǎng)綠樹成行、綠草如蔭、鮮花盛開1寬闊的操場(chǎng)四周油松巍然屹立，中心草坪春天粉色的桃花嬌艷的盛開，夏天綠油油的小草襯托出“希望”倆個(gè)大寫字母造型，令人遐想定期修剪的草坪，一片綠油油，使人陶醉校門兩旁、倆個(gè)大草坪獨(dú)特的設(shè)計(jì)圖案、不同特色的花草隨風(fēng)飄香，讓人陶醉。北關(guān)小學(xué)的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國(guó)意識(shí)和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢(shì)，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。我們以讓每個(gè)學(xué)生成人、成功、成材為辦學(xué)宗旨。②通過多種方式，增加教師特別是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高全縣整體校園文化的水平。⑥在學(xué)生文化建設(shè)上，堅(jiān)持以德育教育為載體，通過學(xué)科滲透、班隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)櫥窗宣傳、評(píng)比校園之星、征文、演講等系列活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育。③班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，將名人名言、宣傳欄、優(yōu)秀作業(yè)欄等井井有條地安排在適宜的地方，每周評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生并張榜公布，每月進(jìn)行一次黑板報(bào)評(píng)比，既鍛煉學(xué)生能力，也成為教育學(xué)生的工具，使班級(jí)環(huán)境整潔、整齊、嚴(yán)肅。及時(shí)向?qū)W校行政和教代會(huì)提供需討論通過的相關(guān)制度、措施。在具體研究中主要采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過書籍、雜志、學(xué)校的校報(bào)、廣播和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)查閱，搜索資料文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定研究的切入點(diǎn)和定位。組織理論學(xué)習(xí)、研討工作。加強(qiáng)“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識(shí)。（四）加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。（三）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。班風(fēng)建設(shè)。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。學(xué)校近兩年還不斷完善、美化原有校舍建筑；使教學(xué)大樓具有現(xiàn)代教育文化氣息和藝術(shù)氛圍，按照學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)和要求，調(diào)整校訓(xùn)，建立學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播，、校園音響，開展有特色的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀、攀登英語(yǔ)等。做造林這樣幾個(gè)方面：學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。（三）教育學(xué)理論柯爾伯格吸取了杜威個(gè)人與社會(huì)相互作用和皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)說提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論及道德教育模式。（一）馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)作為世界觀的學(xué)說和自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)，為本課題研究提供了最為一般的普遍的、共性的科學(xué)理論基礎(chǔ)。（2）切合學(xué)生的需求。這一課題研究，通過構(gòu)建高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)、班級(jí)文化生活、課堂文化生活，將進(jìn)一步提高師生的校園生活質(zhì)量，改變師生的生活狀態(tài)，使學(xué)校真正促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。建設(shè)校園文化環(huán)境，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，主要貫穿在整個(gè)學(xué)校教育中，落實(shí)在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化、活動(dòng)文化四大塊建設(shè)中。通過該課題研究，真正落實(shí)新課程理念，從關(guān)注學(xué)科知識(shí)走向關(guān)注文化生活，完善學(xué)校的精神生活體系，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，在這過程中更新教師的教育教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教師的工作方式，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展與“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的來臨，人類文明進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。這一切都帶有社會(huì)的時(shí)代的特征。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：作為認(rèn)識(shí)者的主體只能是人，認(rèn)識(shí)的對(duì)象是客體，也就是說：“主體是人，客體是自然。3．研究程序：研究設(shè)計(jì)—研究對(duì)象—研究方法—技術(shù)路線課題研究的過程與方法校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)
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