校園文化建設(shè)主題規(guī)劃(存儲版)
【正文】 ，且有全區(qū)著名的豐源礦業(yè)所屬之金礦、鎢礦，礦產(chǎn)資源相對較為豐富，也是楊斜發(fā)展的一大支柱。 為了有效推進(jìn)學(xué)校特色文化的創(chuàng)建，學(xué)校成立了三個(gè)工作小組：一是石文化特色建設(shè)政策和專業(yè)指導(dǎo)工作顧問團(tuán)，請金石文化專家、書畫專家等組成；二是負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作的校園特色文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長任組長；三是負(fù)責(zé)校園石文化特色創(chuàng)建的工作小組，各項(xiàng)工作落實(shí)到人，確保校園特色文化創(chuàng)建工作扎實(shí)有效地開展，一步步實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)。既有美化觀賞價(jià)值，又有警醒意義。有取名 學(xué)海拾貝 ， 星光閃耀 等形式多樣的展示臺；有 石文化成果欄 ，陳列學(xué)生自己制作的石文化作品或有關(guān)石頭的各類資料等，創(chuàng)設(shè)濃厚的石文化氛圍。靠南側(cè)為長廊，墻壁上裝貼了許多石詩石畫。學(xué)校定期進(jìn)行石文化講座。以讀書豐富校園石文化，營造書香校園。這既充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，為組織學(xué)生學(xué)習(xí)石文化、踐行石文化開辟了有效途徑。 創(chuàng)新實(shí)踐，把石文化特色教育推向深入。 二是與學(xué)校讀書活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與 讀經(jīng)誦典 活動(dòng)，接納傳統(tǒng)文化，以石為引領(lǐng)，走進(jìn)書本，開展文本對話，探尋石的奧秘。 ①、學(xué)科滲透，彰顯 石文化 魅力。 為了使學(xué)生更好地動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的框構(gòu)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)建校內(nèi)石文化綜合實(shí)踐基地。學(xué)校還把各教室后面原有的黑板報(bào)改成用綠地毯作底的多功能板塊，成為各班學(xué)生展示自己才藝，凸現(xiàn)石文化的一個(gè)多姿多彩的舞臺。 走進(jìn)楊斜初中，首先映入眼簾的是校門口一塊淡綠色砂巖上的 尚德 二字(或 厚德基石 或 揚(yáng)中魂 )，蘊(yùn)涵著我校的辦學(xué)理念和做人真諦。 三、初步詮釋 以石載道以石育人 教人求真精心打造 石文化 學(xué)校挖掘出 石文化 內(nèi)涵： 精誠所至，金石為開 (學(xué)會做人 ，教育學(xué)生要真誠 )， 厚積薄發(fā)，滴水穿石 (學(xué)會求知 ，教育學(xué)生要積累 )， 他山之石，可以攻玉 (學(xué)會借鑒 ，多向他人學(xué)習(xí) )， 鍥而不舍，金石可鏤 (學(xué)會堅(jiān)持 ，教導(dǎo)學(xué)生要有恒心 )。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)
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