新題型及現(xiàn)代文閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，世界將變成美好的人間。一頭完整的豬被肢解得頭是頭，腳是腳，人們見(jiàn)不著完整的豬到底是什么樣子。近年來(lái)，高考多考材料作文、看圖作文，那么我就重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生材料作文、看圖作文。“整體感悟”是最重要的一劑良藥。 如何才能做到最有效的積累 譚青峰老師說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重積累，這是指通過(guò)積極而廣泛的閱讀來(lái)積累語(yǔ)匯和語(yǔ)文知識(shí)。所謂精讀，大多學(xué)生沒(méi)有自主的：學(xué)習(xí)行為，至多也只是在老師的引導(dǎo)；下對(duì)教材上的課文在一定程度上精讀了，而課外閱讀中的精讀卻是不夠的。其實(shí)，我們應(yīng)該給自己灌，輸一個(gè)觀念，生活的每一天、每一刻都是新鮮的。三是弱在閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的脫節(jié)。二是玩挑戰(zhàn)名家。每天記上那么三五句，積累多了，積累的時(shí)間長(zhǎng)了，寫(xiě)作不僅不愁素材的積累，寫(xiě)作的感覺(jué)、感受也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)，另外，從心理上，也會(huì)對(duì)寫(xiě)作有一種親近的感覺(jué)?？墒?，恰恰就是這樣一位愛(ài)閱讀的人，上課時(shí)，表達(dá)不清楚，寫(xiě)出來(lái)的文章也不怎么樣。監(jiān)考的時(shí)候，我看到不少學(xué)生是先寫(xiě)作文后安標(biāo)題，有時(shí)甚至匆忙完成后，標(biāo)題都忘了加。我強(qiáng)調(diào)的是在閱讀課文時(shí)，有意識(shí)地把閱讀和寫(xiě)作思維結(jié)合起來(lái)，從中獲得寫(xiě)作體會(huì)。 本報(bào)記者周娜 9。但我覺(jué)得，這樣的寫(xiě)作方式是臨陣磨槍?zhuān)m合于應(yīng)試。所以，標(biāo)題提煉的好壞能看出一個(gè)人的寫(xiě)作、概括功底。我曾經(jīng)接觸到一個(gè)在學(xué)校里實(shí)習(xí)的大學(xué)生，除了上課睡覺(jué)，其余時(shí)間，他手里就是書(shū)。只要想，每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地記錄自己的感想，乍現(xiàn)的靈感。最近這些年，為了研究起步作文，我有五個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的樣本，我讓他們從小學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作，一年內(nèi)，一共進(jìn)行了十六次訓(xùn)練。單就學(xué)校而言，作文教學(xué)一是弱在起步教育，弱在低年級(jí)時(shí)的作文起步教育和作文興趣教育，要讓孩子從小喜歡寫(xiě)作不怕寫(xiě)作，這種教育，大多數(shù)學(xué)校幾乎沒(méi)有。很多孩子覺(jué)得自己的生活是單一枯燥的，認(rèn)為生活每天都是一樣的?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)調(diào)的就是這類(lèi)積累。把這些印象、看法、態(tài)度或感情理出個(gè)頭緒來(lái)，就是所謂思路。 課外閱讀是療治語(yǔ)文教學(xué)瘡傷的良藥 我們說(shuō)，享受語(yǔ)文，不僅僅是對(duì)知識(shí)的獲取和擁有，更要有幸福的審美體驗(yàn)和情感熏陶。 為了應(yīng)付考試，急功近利“唯分而教”的現(xiàn)象出現(xiàn)了：高考、中考考什么，我就教什么；你不考的內(nèi)容我一概不教。這種方法有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但也是語(yǔ)文教學(xué)中最大的“瘡傷”，它肢解了很多文學(xué)作品的美，對(duì)長(zhǎng)期的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升弊端極大。 在我們生活中，我們也一定感受過(guò)愛(ài)心的溫暖，也有需要我們關(guān)愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)灿形覀冃枰斐鲈值娜鮿?shì)群體，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己得到或給予別人愛(ài)心幫助的經(jīng)歷？或你聽(tīng)到的愛(ài)心故事？ 課堂總結(jié)升華：是呀，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)一片黑暗。（教者又進(jìn)一步點(diǎn)撥⑴水罐的每一次變化都表明什么？都表明小姑娘愛(ài)心的又一次提升：對(duì)母親的孝心，對(duì)小狗的善心，對(duì)素不相識(shí)的人的愛(ài)心。 豐富的想象。 七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)力角鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學(xué) 楊仙一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 體會(huì)童話通過(guò)大膽的想象來(lái)表現(xiàn)自己思想方法。 分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，…… 辨識(shí)論證方法，分析其作用： １、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： １、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。 ２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。５、突出、深化主題。 文段中主人公的判斷： 原則：必須依據(jù)本文的主題。 劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。 ２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。 ３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。 二、教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)心的神奇力量。 精讀課文：（出示課件五）請(qǐng)同學(xué)們自主研讀課文，討論探究如下問(wèn)題： 神奇的水罐發(fā)生了哪幾次變化？分別是在什么情況下發(fā)生變化的？ 到底是什么原因讓水罐變得如此神奇？ 文章結(jié)尾寫(xiě)到七顆鉆石升到天空變成了大熊星座，請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容和自己感受談?wù)勛髡咭庠诒磉_(dá)怎樣美好愿望？學(xué)生討論探究后教者明確： 五次 找水絆倒 給狗喝水 母親讓女兒喝 給過(guò)路人喝水 是由于小姑娘的愛(ài)，母
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