高三語文現(xiàn)代文題型專題復(fù)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。 (3)蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。 (3)確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析 ? 肖像描寫：以形傳神 動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界 景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動(dòng) 細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明 ? 插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 比喻 (類比 )論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，敘事含蓄 設(shè)題角度 考敘述人稱的選擇 。 (1)順敘：能按某一順序 (時(shí)間或空間 )較清楚地進(jìn)行記敘 。 景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景 ， 所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境 ， 提供背景 ， 或營(yíng)造某種氣氛 。 ? 象征：引申事理，含蓄形象鮮明 揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物 對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn) 渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍 ? 用典：豐富文化（思想）內(nèi)涵，增添文采和趣味性。 鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)技巧 （ 1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧 （ 2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法 （ 3）布局謀篇的技巧 （ 4）修辭的技巧 ① 敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘； ②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫； ③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。 (2)明確常見表現(xiàn)手法的作用。 白描手法 :能使文章語言樸實(shí) ， 格調(diào)清新 ，平中見奇 ， 含義深邃 ， 真實(shí)感人 。 但有環(huán)境限制 ， 有明確的傾訴對(duì)象 ③ 第三人稱：它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制 ， 能從更多的方面自由地?cái)⑹? ，便于客觀描述 ， 但缺少真切感 。） ? 九、表達(dá)方式類 ? 解題思路 ： (1)確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。 (選自張弛 《 心中的蘆葦 》 ) “蘆花 ” 在該段中起到了哪些作用 ?(分條作答 ) ? 答案為： (1)是串連事件的線索。 ? 例：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。 插入史實(shí)或某一事件的作用 插入史實(shí) :① 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今； ② 具有例證的作用。 汽車也不是開進(jìn)城市 ， 而是馳入林子 。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。 ? 四、修辭手法 ? 思路 ： ? （ 1）它本身的作用； ? （ 2）結(jié)合句子語境分析。 ? 2)引用詩文格言： ? 一般具有 論證觀點(diǎn)、闡明事理 的作用。 ? :1)文首 ：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2)文中 ：承上啟下；引起下文；總結(jié)上文； 3)文末 ：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 。 ? 《 壯美的印江 》 ? 解題思路： ? (1)確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。 (2)明確段落的作用，明確答題的方向 (一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度入手 )。高考專題輔導(dǎo) 專題六十九：
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