教師職業(yè)道德方面存在的問題及對策(存儲版)
【正文】 處營造良好的師德氛圍 加強師德建設(shè)，不但要對教師提出要求，而且要幫助教師創(chuàng)造達到這些要求所必備的條件。事實上，領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，要想提高教師職業(yè)道德水平是做不到的。這些教師，平時這些教師平時只是教書上課，對學生的政治思想與道德品質(zhì)一概置之不理，不熱愛和尊重學生，從不與學生談心，不了解學生的思想狀況，對學生的成長毫不關(guān)心。甚至借一些個人成見和怨氣任意發(fā)牢騷或表露不滿情緒，極個別教師物欲膨脹，以“教”謀私，以“分”謀私，嚴重影響和損害了教師的高尚形象。不認真?zhèn)湔n,學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，教師是關(guān)鍵。在平凡的崗位上，以默默無聞的辛勤耕耘，贏得了社會輿論的贊譽和學生家長的敬重。,上課內(nèi)容空洞,照本宣科,教學信息量少,深度不夠,沒有把本學科發(fā)展的最新成果動態(tài)及時補充到講課內(nèi)容中去,對教學敷衍了事。然而，目前很多中小學教師仍然抱著一種“學習工作退休”的舊的學習觀念，從走上工作崗位后，就放松了對自己的要求，不再學習，不再去鍛煉和提高自身的能力，一本教材、一套講稿用一輩子。這個綜合素質(zhì)上去了，教師職業(yè)道德水平也就上去了。通過豐富校園生活,弘揚民
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