教師職業(yè)道德方面存在的問題及對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 處營造良好的師德氛圍 加強(qiáng)師德建設(shè)，不但要對(duì)教師提出要求，而且要幫助教師創(chuàng)造達(dá)到這些要求所必備的條件。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，要想提高教師職業(yè)道德水平是做不到的。這些教師，平時(shí)這些教師平時(shí)只是教書上課，對(duì)學(xué)生的政治思想與道德品質(zhì)一概置之不理，不熱愛和尊重學(xué)生，從不與學(xué)生談心，不了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)毫不關(guān)心。甚至借一些個(gè)人成見和怨氣任意發(fā)牢騷或表露不滿情緒，極個(gè)別教師物欲膨脹，以“教”謀私，以“分”謀私，嚴(yán)重影響和損害了教師的高尚形象。不認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，教師是關(guān)鍵。在平凡的崗位上，以默默無聞的辛勤耕耘，贏得了社會(huì)輿論的贊譽(yù)和學(xué)生家長(zhǎng)的敬重。,上課內(nèi)容空洞,照本宣科,教學(xué)信息量少,深度不夠,沒有把本學(xué)科發(fā)展的最新成果動(dòng)態(tài)及時(shí)補(bǔ)充到講課內(nèi)容中去,對(duì)教學(xué)敷衍了事。然而，目前很多中小學(xué)教師仍然抱著一種“學(xué)習(xí)工作退休”的舊的學(xué)習(xí)觀念，從走上工作崗位后，就放松了對(duì)自己的要求，不再學(xué)習(xí)，不再去鍛煉和提高自身的能力，一本教材、一套講稿用一輩子。這個(gè)綜合素質(zhì)上去了，教師職業(yè)道德水平也就上去了。通過豐富校園生活,弘揚(yáng)民
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