提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的實踐研究開題報告1資料(存儲版)
【正文】 （四）行動研究法。（2）對調(diào)查情況進行分析，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象加以分類和總結(jié)。七、課題研究保障條件（一）蓮花塘學(xué)校地處沅江市市區(qū)，設(shè)有實驗室、圖書室、多媒體電教中心、計算機網(wǎng)絡(luò)教室及校史展覽室等。 教師掌握科學(xué)的評價機制。10。八、課題研究預(yù)期成效通過對小組合作學(xué)習(xí)有效性的探索，對小組合作學(xué)習(xí)的實踐，促進了學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到普遍提高，學(xué)生各方面能力都有了明顯提高，學(xué)生的情感也得到了發(fā)展，具體表現(xiàn)在：（一）教師方面教師對“小組合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵有深刻地認識，對“小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征有準確的把握。（3） 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的研究。提高“小組合作學(xué)習(xí)”有效性的實踐研究制定課題開題報告、制定課題實施方案。 （三）個案研究法。（2）教師努力把握好備課時備好的合作點及注意把握好課堂出現(xiàn)的合作時機。（3）在教材中的重點難點中設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如通過摸底測試了解學(xué)生的知識能力水平；通過問卷調(diào)查、談話聊天、家訪、觀察等方式了解學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭背景。小組合作學(xué)習(xí)，能促使小組同學(xué)之間的互學(xué)、互助、互比、互勵，通過學(xué)生之間的群體智力互補，不僅使學(xué)生學(xué)會關(guān)心和友愛，而且促進了學(xué)生的自我發(fā)展，體驗到成功的喜悅。三、課題研究的理論依據(jù)（一）新課程標(biāo)準明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。研究旨在使小組合作學(xué)習(xí)在集中授課制教學(xué)上有一個較大的突破，創(chuàng)出一條新路子，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。提高“小組合作學(xué)習(xí)”有效性的實踐研究開題報告蓮花塘學(xué)校 任帥一、課題研究的背景近年來，隨著新課程的全面實施，各地各學(xué)校在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上，積極開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的探索和研究。在校領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)和鼎力支持下，結(jié)合本校實際情況，我們擬定了《提高“小組合作學(xué)習(xí)”有效
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