【正文】 中，大膽地讓學(xué)生提出合作的任務(wù)，取得了很好地效果。讓孩子們聽其他合作者發(fā)表意見時(shí)不打岔、不插嘴，聽清說(shuō)什么？哪里說(shuō)得好？還有哪里不足?我該怎么說(shuō)?這一做法使孩子們的說(shuō)在聽的基礎(chǔ)上，使說(shuō)的起點(diǎn)更高，表達(dá)得更好，雙方達(dá)成了有效的合作。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)。但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要他們自己解決這兩個(gè)問(wèn)題困難較大，因此，老師再問(wèn)：你們還有不明白的地方嗎？這時(shí)有的學(xué)生發(fā)問(wèn)：“老師，為什么要除以2？”老師很高興地鼓勵(lì)他們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得好，請(qǐng)同學(xué)們討論一下。以上只是本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方式的粗淺看法。自我教育是發(fā)自內(nèi)心世界的一種內(nèi)源性教育，它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。所以，要提高合作學(xué)習(xí)的效率，首先要保證學(xué)生有良好的合作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到活動(dòng)中去。首先，教師要進(jìn)行科學(xué)分組，以46人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生推選成績(jī)較好、樂于助人、具有一定的合作意識(shí)、口頭表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。(6)小組成員的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固，小組長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，小組成員相互檢查，相互監(jiān)督。并要求學(xué)生學(xué)會(huì)文明的交流，告訴學(xué)生在小組集體討論時(shí)，要注意減輕說(shuō)話的音量，盡量不妨礙到其他小組，防止互相干擾，還課堂一個(gè)安靜的環(huán)境。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)，既能充分肯定同學(xué)發(fā)言好的地方，如“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)”，“你們小組的想法真棒!”，又能誠(chéng)懇地指出存在的問(wèn)題與不足，大膽講出自己對(duì)問(wèn)題的看法，如：“我覺得你這兒講得有些不對(duì)，……相信你下次會(huì)講得更好!”這樣，真誠(chéng)地相信別人，幫助別人，互相欣賞，互相激勵(lì)，在我們的小組合作學(xué)習(xí)中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍，有利于每個(gè)人的發(fā)展。第二次在全班交流時(shí)，由其他組依據(jù)各組匯報(bào)員匯報(bào)的質(zhì)量、本小組合作過(guò)程中的表現(xiàn)做組間互評(píng)。此外，對(duì)合作的形式、合作的評(píng)價(jià)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與合作學(xué)習(xí)的整合等問(wèn)題還需要教師在實(shí)踐中繼續(xù)探索。否則，課堂會(huì)變成一盤散沙，教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)。采用評(píng)比積分的鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)、教師導(dǎo)評(píng)的方法，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向作用。所以，在小組合作學(xué)習(xí)中，要教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。交流要在獨(dú)立思考的前提下進(jìn)行，交流包括表達(dá)自己的觀點(diǎn)及觀點(diǎn)不一致時(shí)學(xué)生之間進(jìn)行質(zhì)疑、討論。(5)尊重他人，認(rèn)真傾聽。學(xué)會(huì)分工與協(xié)作?，F(xiàn)在很多學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)參與，我們經(jīng)?？吹皆谛〗M合作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生能積極參與，很好地開展活動(dòng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好地與別人交流，膽怯、羞澀，或以旁觀者的身份自居，使合作學(xué)習(xí)流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。首先必須建立一套完整的教育管理體系：一是始終堅(jiān)持把思想品德教育、理想、信念教育和情感教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。有時(shí)鑒于小學(xué)生思考時(shí)易出現(xiàn)隨意性，預(yù)習(xí)前，根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些思考題，獨(dú)立思考后，再拿到小組里交流解決，比一比，哪組同學(xué)學(xué)得好，誰(shuí)是小組中表現(xiàn)最棒的人。經(jīng)過(guò)這樣的探索后，同學(xué)們紛紛舉手說(shuō)：“老師，我們把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形等。學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。低年級(jí)的孩子常有急于表達(dá)而顧不上傾聽的現(xiàn)象。而且，教師要盡量設(shè)計(jì)一些一個(gè)人學(xué)習(xí)有困難，只有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人才能完成的內(nèi)容，讓學(xué)生合作。要確定每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做。學(xué)生在討論過(guò)程中，大腦活躍程度高，及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，給他們留下的印象比較深刻，有利于知識(shí)的鞏固。由于這種練習(xí)容易出題，對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都不會(huì)有難度，而且會(huì)使學(xué)生有一種當(dāng)小老師的成就感，在互考互評(píng)中每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，而且在大腦高度興奮下輕松的鞏固了知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課程實(shí)際，有計(jì)劃地向小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3月15日—3月20日)設(shè)計(jì)課題實(shí)驗(yàn)研究方案。，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。這個(gè)問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)中常見的問(wèn)題。幾點(diǎn)收獲①合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)工作很重要。教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考問(wèn)題、善于創(chuàng)新、舉一反三的能力，在求異中進(jìn)行身體練習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師總結(jié)一天活動(dòng)的情況，師生互道再見，回營(yíng)房休息（下課）。教師始終以引導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、參與等形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。預(yù)設(shè)2應(yīng)對(duì)：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并示范；也可找其他學(xué)生做示范。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次：由三部分組成。通過(guò)學(xué)生領(lǐng)做自編的圈操，同學(xué)們隨著歡快的樂曲，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。教學(xué)難點(diǎn)：繞鐵環(huán)（流行環(huán)）和滾鐵環(huán)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。預(yù)設(shè)2：學(xué)生的韻律感不強(qiáng)，跟不上音樂節(jié)奏。當(dāng)鉆過(guò)排頭后，排尾迅速在合適的位置站好，立起鐵環(huán)等待其他學(xué)生鉆。練習(xí)過(guò)程中，各組推選出做得好的學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)繞得多，通過(guò)比賽，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。三、結(jié)束部分（4—5分種）（一）環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生為營(yíng)房設(shè)計(jì)生活設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)效果評(píng)估：現(xiàn)在我正在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中合作有效性的研究，請(qǐng)您關(guān)注課堂上學(xué)生小組合作的狀態(tài)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說(shuō)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育，合作學(xué)練的過(guò)程是各種道德、規(guī)范形成的過(guò)程?；静糠郑和ㄟ^(guò)“開火車”的游戲，發(fā)展學(xué)生奔跑能力和團(tuán)結(jié)合作的精神；通過(guò)“鉆鐵環(huán)”游戲，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和身體柔韌性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過(guò)“過(guò)河”游戲，發(fā)展學(xué)生的下肢力量及彈跳力，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神。②合作學(xué)習(xí)中關(guān)注個(gè)體差異及面向全體學(xué)生的問(wèn)題承認(rèn)個(gè)體差異是個(gè)性化教學(xué)的前提。其次教師應(yīng)該設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自發(fā)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)掌握技能，充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的樂趣，而群體的合作則需要教師給予明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。注重各階段過(guò)程的調(diào)控，撰寫各階段的總結(jié)，力爭(zhēng)探索出一條有利于學(xué)生發(fā)展的全面提高學(xué)生素質(zhì)的途徑，提高教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力。那么