提高小組合作學習有效性的實踐研究開題報告1資料(已修改)
2025-04-06 02:40 本頁面
【正文】 提高“小組合作學習”有效性的實踐研究開題報告蓮花塘學校 任帥一、課題研究的背景近年來，隨著新課程的全面實施，各地各學校在深入學習領會課程標準的基礎上，積極開展“自主、合作、探究”學習方式的探索和研究。注重讓學生通過小組合作學習培養(yǎng)探究性品質，讓學生的思維更具獨立性、深刻性、靈活性。重視學生之間的合作、交流、互助，使小組合作學習有效地擴大學生課堂學習參與面，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師課堂中的參與者、組織者、引導者的角色定位，充分發(fā)揮小組合作學習的群體功能，促進個體學習，使合作學習與個性化自主學習有機結合，相得益彰?！昂献鲗W習”是新課程倡導的重要理念之一。很多專家、教師對合作學習進行了大膽探索和實踐，其成功經(jīng)驗給了我們很多啟示：合作學習應該是嚴密有序的；合作學習應該是多方位的交流互動；合作學習應該是充分自主、有效合作、適度探究相結合的。同時，我們也發(fā)現(xiàn)在“合作學習”的探索和實踐中，也有一些所謂的“合作學習”，學生猶如天馬行空，表面熱烈，實際收效甚微，誠如教育專家楊再隋所說“不過是彩色的泡沫”；有的課堂上的合作學習過于格式化。 鑒于此，我們著力尋求一種有效的小組合作學習策略，營造良好的小組合作學習氛圍，激發(fā)學生小組合作學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識、團隊意識和動手能力、表達能力，提升學生學習成績。在校領導的親自指導和鼎力支持下，結合本校實際情況，我們擬定了《提高“小組合作學習”有效性的實踐研究》這一課題，就課堂教學中實施小組合作學習的策略、小組合作學習中各種能力的培養(yǎng)及小組合作學習中的教學評價等方面展開研究。研究旨在使小組合作學習在集中授課制教學上有一個較大的突破，創(chuàng)出一條新路子，提高學習效率和教學質量。二、課題研究的意義（一）開展“小組合作學習”研討，意在“兩減兩提”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效率，提高學生學習效率。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。這也是建設和諧校園，建設幸福校園的根本目的所
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