提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的實踐研究開題報告1資料-文庫吧在線文庫
【正文】 性的實踐研究》這一課題，就課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的策略、小組合作學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)及小組合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)評價等方面展開研究。（四）通過課題研究，帶動廣大教師逐步走進新課程，在課堂上要真正的把新課程標準落到實處。（四）個體的力量是有限的，群體的力量則是無限的。組建合作小組的研究具體操作如下：（1）分組前：通過多種方式與渠道充分了解學(xué)生的知識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等。（2）在預(yù)習(xí)反饋時設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂中小組合作學(xué)習(xí)活動的操作的研究在課堂教學(xué)中擬通過以下措施進行小組合作學(xué)習(xí)活動的操作的研究：（1）備課時選擇好23個有價值、最有利于開展小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行設(shè)計。廣泛收集國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。行政主持人： 曾小英學(xué)術(shù)主持人： 任 帥課題小組成員：羅衛(wèi)軍 王月朗 李 靜 胡 偉確定課題研究內(nèi)容。（2）幫助學(xué)生樹立自信心，積極參與課堂合作學(xué)習(xí)的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議明確要求保障好本課題調(diào)研所需經(jīng)費。 學(xué)生在遇到疑難需要合作時，會自主開展合作，并尋求有效的解決途徑，學(xué)習(xí)能力得到了提高。（二）學(xué)生方面成員之間相互了解，彼此信任，團隊意識增強。近年來，學(xué)校堅持以德立校、科研興校，先后被評為“全國藝術(shù)教育先進單位”、 “湖南省未成年人思想道德建設(shè)先進單位”、 “湖南省‘十一五’課題研究先進單位”。小組合作學(xué)習(xí)低效性研究階段(—)（1）對各層次學(xué)生群類進行分類研究，從智力因素、心理因素、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法以及教師因素等各個角度分析學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)低效的狀況及成因，提出對策。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。（5）在小組合作學(xué)習(xí)活動中，教師要經(jīng)常到各小組巡視，指導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)活動有序開展，有效率地完成合作的內(nèi)容。小組合作探究的時機的研究擬通過以下環(huán)節(jié)把握小組合作探究的時機：（1）在預(yù)習(xí)反饋時把握小
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