拼音教學(xué)策略研究開題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)的改革，提高課堂效率。在新世紀(jì)里，新的課程目標(biāo)，新的實(shí)驗(yàn)教材，新一代兒童，新的教學(xué)環(huán)境，都在促使我們創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)期運(yùn)用此種學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生 自主走進(jìn)學(xué)習(xí)，獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，能使學(xué)生始終保持一顆敏銳的心面對(duì)學(xué)習(xí)。概括地說(shuō)，他們更主要是從語(yǔ)言規(guī)劃中的地位規(guī)劃的角度來(lái)考慮問題的。漢語(yǔ)拼音在對(duì)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究其次，普通話測(cè)試中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究的成果主要體現(xiàn)在普通話測(cè)試培訓(xùn)教材中，但是這種書籍的研究性不夠，主要還是以向?qū)W生傳遞漢語(yǔ)拼音知識(shí)和技能以此來(lái)正音、幫助提高普通話水平為主要目的?！坝行?shí)施農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的策略研究”這里的策略，即為有效實(shí)施農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)而有針對(duì)性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案，也就是立足課堂，聯(lián)系課本內(nèi)容，激發(fā)興趣；拼音教學(xué)中，優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，提高拼音教學(xué)效率；延伸課外，利用可用資源，鞏固拼音學(xué)習(xí)。調(diào)查研究法：針對(duì)現(xiàn)階段低年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音教學(xué)的態(tài)度、興趣等問題，以問卷調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，充分整理、分析相關(guān)數(shù)據(jù)，提出有效對(duì)策。（2）教師上課的語(yǔ)言表達(dá)將更規(guī)范、更正確。4．弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛母語(yǔ)熱愛祖國(guó)的情感教育。（3）學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力得到全面提升，能幫助學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)，且能正確表達(dá)、閱讀、交流。根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同研究各個(gè)年級(jí)段的漢語(yǔ)拼音鞏固內(nèi)容和方法策略；開展豐富多彩的課外活動(dòng)提高學(xué)生正確的語(yǔ)音表達(dá)的方法研究；將漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與各學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系的方法研究?！安呗浴币辉~在教育學(xué)中常與“方法”、“步驟”同義，所謂“策略”還用來(lái)指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的解決問題的行為方式。恕我孤陋寡聞，在筆者收集的相關(guān)資料中，還沒有發(fā)現(xiàn)專門針對(duì)這一階段漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究文章。而專家學(xué)者和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人則是站在宏觀的高度進(jìn)行思考了，他們關(guān)注的是漢語(yǔ)拼音教學(xué)政策等方面的問題，例如漢語(yǔ)拼音教學(xué)的意義、定位，目的是引導(dǎo)人們獲得對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法理論美國(guó)心理學(xué)家布魯納積極創(chuàng)導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法， 是讓學(xué)生按教師提供的材料自己探究和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,從而得出相應(yīng) 結(jié)論的一種教學(xué)模式或教學(xué)方法。本學(xué)期，我們?cè)谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為載體進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從中了解到農(nóng)村學(xué)生對(duì)拼音的基本掌握情況，并針對(duì)此特殊性在拼音教學(xué)上進(jìn)行了一些探索。 （二）研究的基礎(chǔ)（1）開展專題理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解“拼音教學(xué)策略研究”的重要意義（2）堅(jiān)持走近學(xué)生，走近課堂，走近教師。拼音可以為一種線索工具，在兒童已有音——義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，為字形提供語(yǔ)音信息，順
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