幼兒園常規(guī)教育中的問題和策略(存儲版)
【正文】 兒園保教質量。同時在幼兒園創(chuàng)設寬松的氛圍，減少生活環(huán)節(jié)排隊的次數，增加小組活動時間，讓孩子們有事可做，在一定程度上減少統(tǒng)一的管理。 在幼兒園的一日活動中，關注幼兒的一舉一動，尊重個別孩子的差異。 ，體現常規(guī)教育自主性真正有利于促進幼兒自由發(fā)展的教育是在教師的民主管理下而不是在強制的方式下實現的。如：在玩具柜上擺放著幼兒親手種植的花草、種子，親手飼養(yǎng)的小魚、蝸牛等小動物，暗示著小朋友在活動時說話要輕聲，大聲的說話會驚擾了身邊這些花草和動物朋友；桌上鋪上布藝桌巾、放置花束，墻面上布置著幼兒的作品……營造出寧靜、溫馨的氛圍，暗示幼兒在這樣的氛圍里走路不沖跑；教師在與幼兒交談時，輕聲細語，不用高調的聲音呵斥幼兒，蹲下來與幼兒平等的交流，和他們打成一片，成為知心的朋友。 幼兒園教育在各類活動中都會關注孩子的個性發(fā)展和培養(yǎng)，但在常規(guī)教育中確實一刀切。在幼兒園班級生活中隨時能聽到老師說出“不可以大聲說話、別打架、說話舉手、不許插嘴……”等等限制性語言，還有那些包含著“不行、不要、不能”的指令性言語，說明了在老師心目中“常規(guī)教育的內容就是限制幼兒的不良行為，常規(guī)教育就是要遵守規(guī)則”。 范文范例參考幼兒園常規(guī)教育中的問題及策略王小寧《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！边@些瑯瑯上口的規(guī)則把一個個生龍活虎的孩子變成了“小機械人”。 問題四：常規(guī)教育一刀切，忽視了幼兒個性發(fā)展。幼兒情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的心理情境，以便讓他們自
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1