幼兒園常見問題處理(存儲版)
【正文】 影響其人生觀、價值觀的形成。7．調節(jié)時要滲透情感教育領導和教師要一起去看望受傷的的孩子，還可以帶著班級的好朋友一起看望，鼓勵他學會堅強、勇敢。同時，幼兒園認真做好意外傷害事故的預防工作，努力提高幼兒園、教師、幼兒的安全意識，制定全方位的安全防范措施，構建安全教育網絡體系，讓家長了解并看到幼兒園的安全工作扎扎實實，家長才能很好地理解教師，配合幼兒園的工作，促進幼兒身心和諧發(fā)展。況且，游戲與教學活動相比，不如教學活動那么好駕馭，因為幼兒是動態(tài)的而非靜止的，他們的行為是教師難以控制的，主宰游戲的是幼兒而不是教師。有時還會輕易打斷幼兒的游戲，幼兒游戲的權利不同程度地被剝奪了。觀察游戲不僅能幫助教師制訂教育教學計劃，也能使教師更加深入地了解幼兒游戲的興趣和需要，有的放矢地指導幼兒游戲。幼兒園三個連齡班的游戲水平是不同的，小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。在不同的游戲主題中表現出的問題可能是不同的。 情節(jié)的發(fā)展有橫向和縱向兩個方面：橫向的發(fā)展是指在同一年齡階段，游戲主題的產生、發(fā)展過程，有些主題在某一個年齡班就可能經歷產生、發(fā)展、高潮、結束等階段；縱向的發(fā)展是指一個游戲主題在不同年齡段都可能存在和發(fā)展，在不同的時期會有不同的表現，這與幼兒的經驗和年齡特征是分不開的。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。幼兒在每一個階段的游戲情節(jié)、表現和需要是不一樣的，對每一個階段的指導也應該是不一樣的?！坝螒蚪涷灧窒矸ā本褪菫橛變禾峁┮欢螘r間，讓幼兒把在游戲中的過程體驗、存在的問題、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，使幼兒已有的經驗發(fā)生碰撞，引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經驗，教師在整個過程中是一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。教師在指導游戲時，要盡量減少不必要的干預，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲。 十一、指導幼兒游戲的前提和關鍵 有計劃的觀察是指導的幼兒游戲的前提 維果茨基指出，游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲中的表現總是超出他的實際年齡，高于他在日常生活中的行為表現，游戲就好像是放大鏡的焦點，凝聚和孕育著發(fā)展的所有趨向。這些是屬于技術層面的原因。 有些教師認為，游戲是幼兒自己玩的，只要不出問題，教師就可以不管。如果必要的話，可以通過法律途徑解決。如果家長情緒非常激動，大家也可你一句，我一句的勸解，打破僵局，化解緊張氣氛。在講解原因時，語氣要理性自信，既讓家長了解當時的真實情況，也要讓家長理解自己孩子為什么會出現意外傷害的原因。這是因為他們的動作發(fā)展快于語言的發(fā)展，當和同伴發(fā)生沖突爭搶時，往往就會發(fā)生此類的事情。比如：小的意外擦傷、抓傷等，要及時送到幼兒園保健室，保健醫(yī)根據情況加以處理。 七、發(fā)生突發(fā)事件應急預案 幼兒入園、離園時，門衛(wèi)人員要在大門口巡視，防止幼兒自行跑出大門或可疑人員進入。盛飯菜要及時加蓋、離地，做好防蠅、防塵工作。 如發(fā)生火災，后勤、管理人員組成滅火行動組，配合滅火專業(yè)人員工作，各班教師、保育員負責疏散引導幼兒。李炳菊，分管教職工的安全教育，教玩具的安全使用，協(xié)助處理突發(fā)事件。嚴重影響患兒進食或睡眠時，最好到醫(yī)院輸液治療。大多表現出突然發(fā)燒，體溫多在38℃以上，伴頭痛、咳嗽、流涕等癥狀。寶貝如果缺乏鋅、鐵、鈣及維生素A等營養(yǎng)素，就會反復呼吸道感染。如果寶貝咳嗽經久不愈或發(fā)熱，及時去醫(yī)院診治，以防發(fā)展為肺炎?！ ∠奘车氖澄?多食有引發(fā)哮喘的可能)：鹽、白糖、味精及過酸的食物。 * 飲食上多加注意，宜保持清淡，多給寶貝吃些蘿卜，可以防止痰液滋生。取新鮮橘皮洗凈后，用開水燙去苦味后切細絲，再取10個去皮白果放入粥里，與橘皮一同煮爛加入少許冰糖，食用后可以健胃、消食、潤肺?！ √幚矸ǎ骸 ? 如果是脾胃虛寒所引起，應忌食清涼及油膩食物，適當飲用生姜紅糖水或溫中健脾類中成藥。媽媽可以回答，媽媽不需要這些血了，就把它們排掉，就像大小便一樣都是很正常的，女孩子長大了都會這樣。) ■問題2：你的“奶奶”為什么那么鼓? 參考答案：那是因為媽媽是大人呀，就像你會長高一樣。 在幼兒園咬別的寶寶 案例：怎樣才能阻止我2歲的寶寶在幼兒園咬別的寶寶？ 要明確地向寶寶指出咬人是不可以的，咬人會讓別人覺得很疼。 即使沒有特殊的事件發(fā)生，也應每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？ 這種情況常常發(fā)生在入園二三個月后，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！” 應該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺得哪里不舒服？” 因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。要和孩子確認“我的”和“別人的”概念。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們愿不愿意和我玩。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何？” 其次，孩子從一個以他為中心的環(huán)境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來，示范。 不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開心喔！”這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。把幼兒園的玩具帶回家了 案例：我家寶寶也是2歲，最近老是把不是他的東西、幼兒園的玩具帶回家。我不希望你傷害別人。而且，如果胸口的肉肉往下掉會很難受，媽媽穿了“布兜兜”就舒服了。 三寶貝6種常見病中醫(yī)處理法 1. 傷食嘔吐 寶貝的脾胃嬌嫩，消化功能不足。 * 如果是外邪犯胃所引起，避免身體受風寒、暑熱、濕濁侵擾，待嘔吐后給予清淡流食或半流食，并每天少食多餐，促使消化功能恢復。有些患兒在夜間急性發(fā)作時，表現出憋氣、喘息加重
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