【正文】 件事正是向他解釋這個問題的好機(jī)會?！　　鰡栴}5：媽媽你用尿布了?　　參考答案：有的媽媽在例假期間更換衛(wèi)生巾被孩子看到，孩子可能提出類似問題，甚至問媽媽流血痛不痛，要不要看病之類的話。　　* 采取飲食療法。　　小鏈接：誘發(fā)哮喘發(fā)作或加重病情食物譜　　忌食的食物(引起過敏或哮喘發(fā)作)：鮮米類、魚、蝦、蟹、貝類、羊肉、牛肉、公雞肉、雞蛋、巧克力、蜂蜜、黃花菜、海帶等?！　√幚矸ǎ骸　? 先要去醫(yī)院查清反復(fù)感染的原因?？砂盐鞴纤坑诳谇粷兲帲刻?3次。要結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行必要的防火演習(xí)，使幼兒掌握緊急情況下的逃生技能。 幼兒園對傳染病病人所在班級教室及所涉及的公共場所進(jìn)行消毒，對與傳染病人密切接觸的幼兒、教職工進(jìn)行隔離觀察，防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源，并對病人作跟蹤了解。4） 抓傷往往發(fā)生在托班、小班3—4歲幼兒身上。這樣，家長看著孩子老師難過的神情，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)積極解決問題的態(tài)度，家長一般都會理解，接受處理的結(jié)果。一、幼兒園游戲指導(dǎo)中存在的問題 對游戲的過程——情節(jié)的發(fā)展缺乏真正的觀察教師對幼兒的游戲缺乏觀察，其原因有些是屬于觀念層面的，而有些則是屬于技術(shù)層面的。由于對幼兒游戲的特點缺乏充分的認(rèn)識，教師面對幼兒游戲時，往往會以自己的既定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)了幾種典型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即重知識技能的掌握，輕情感及社會性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實際能力水平；重游戲的逼真性，輕幼兒在游戲中的創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過程體驗；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，輕實際利用的靈活性。當(dāng)幼兒與教師都感到很快樂時，教師就應(yīng)該主動退出游戲。 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。在游戲的產(chǎn)生階段，教師應(yīng)根據(jù)幼兒在游戲中的興趣及他們的需要，適時提供環(huán)境和材料，并利用多種方法引起幼兒的關(guān)注，以促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。因此，“平行游戲法”特別適用于小班。 游戲是幼兒的需要，而幼兒不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的；幼兒需要成人的尊重和認(rèn)可，需要擁有自由支配和被許可的感覺，游戲是幼兒的工作，而不是成人完成教育教學(xué)目標(biāo)的工具；游戲是幼兒的權(quán)利，而不是成人作為獎勵的物品。1．培養(yǎng)教師責(zé)任感，以多種形式開展幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法。5．家屬之間的勸解，效果明顯幼兒發(fā)生意外后，家屬之間的態(tài)度也不盡相同，可能母親的態(tài)度強(qiáng)硬，爸爸的態(tài)度稍溫和；也可能老人的態(tài)度強(qiáng)硬，父母的態(tài)度稍溫和。 九幼兒園意外事件 1．分析了解意外事故原因經(jīng)常發(fā)生的意外傷害事故一般有以下幾種：1） 幼兒在活動中摔倒受傷一種原因：幼兒身心處于未成熟階段，身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運(yùn)動水平比較低，動作的協(xié)調(diào)性差。 就餐后，幼兒如出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等現(xiàn)象時，班上老師要立即將幼兒送往醫(yī)院，并向園長或其他園領(lǐng)導(dǎo)匯報。 王兆香、向明香、楊 群負(fù)責(zé)掌握班級安全情況及教室、寢室安全管理方面的情況，協(xié)助處理突發(fā)事件。皰疹較硬，大小不一，里面含有渾濁液體，周圍繞以紅暈。取雪梨1只，洗凈去核后加入川貝2克，冰糖1塊，然后上籠隔水蒸20分鐘左右制成冰糖川貝雪梨湯，給寶貝喝水吃梨?！　? 采取飲食治療?！　? 如果是外邪犯胃所引起，避免身體受風(fēng)寒、暑熱、濕濁侵?jǐn)_，待嘔吐后給予清淡流食或半流食，并每天少食多餐，促使消化功能恢復(fù)。而且，如果胸口的肉肉往下掉會很難受，媽媽穿了“布兜兜”就舒服了。把幼兒園的玩具帶回家了　　案例：我家寶寶也是2歲，最近老是把不是他的東西、幼兒園的玩具帶回家。 不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開心喔！”這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何？”　　其次，孩子從一個以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個適應(yīng)的過程，要給孩子適應(yīng)的時間。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念?！　〖词箾]有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。)　　■問題2：你的“奶奶”為什么那么鼓?　　參考答案：那是因為媽媽是大人呀，就像你會長高一樣?！　√幚矸ǎ骸　? 如果是脾胃虛寒所引起，應(yīng)忌食清涼及油膩食物，適當(dāng)飲用生姜紅糖水或溫中健脾類中成藥?！　? 飲食上多加注意，宜保持清淡，多給寶貝吃些蘿卜，可以防止痰液滋生。如果寶貝咳嗽經(jīng)久不愈或發(fā)熱，及時去醫(yī)院診治，以防發(fā)展為肺炎。大多表現(xiàn)出突然發(fā)燒，體溫多在38℃以上，伴頭痛、咳嗽、流涕等癥狀。李炳菊，分管教職工的安全教育，教玩具的安全使用，協(xié)助處理突發(fā)事件。盛飯菜要及時加蓋、離地，做好防蠅、防塵工作。比如：小的意外擦傷、抓傷等，要及時送到幼兒園保健室，保健醫(yī)根據(jù)情況加以處理。在講解原因時，語氣要理性自信，既讓家長了解當(dāng)時的真實情況，也要讓家長理解自己孩子為什么會出現(xiàn)意外傷害的原因。如果必要的話，可以通過法律途徑解決。這些是屬于技術(shù)層面的原因。教師在指導(dǎo)游戲時，要盡量減少不必要的干預(yù)，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?。幼兒在每一個階段的游戲情節(jié)、表現(xiàn)和需要是不一樣的，對每一個階段的指導(dǎo)也應(yīng)該是不一樣的。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。在不同的游戲主題中表現(xiàn)出的問題可能是不同的。觀察游戲不僅能幫助教師制訂教育教學(xué)計劃，也能使教師更加深入地了解幼兒游戲的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒游戲。況且，游戲與教學(xué)活動相比，不如教學(xué)活動那么好駕馭，因為幼兒是動態(tài)的而非靜止的，他們的行為是教師難以控制的，主宰游戲的是幼兒而不是教師。7．調(diào)節(jié)時要滲透情感教育領(lǐng)導(dǎo)和教師要一起去看望受傷的的孩子，還可以帶著班級的好朋友一起看望，鼓勵他學(xué)會堅強(qiáng)、勇敢。2．營造寬松的調(diào)解環(huán)境認(rèn)真了解幼兒出事的前因后果后,將家長請進(jìn)辦公室，園長要親自端上一杯熱茶。幼兒園