高中語(yǔ)文課外閱讀校本教材研究-教育科研課題開題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋馁Y源。二、校本教材研究的實(shí)施路徑：(一)依托學(xué)校辦學(xué)特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校語(yǔ)文課程資源。研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：制訂本方案旨在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探索、研究、總結(jié)高中語(yǔ)文校本課程開發(fā)的主題、內(nèi)容以及途徑和方法，加強(qiáng)高中語(yǔ)文教師的合作與交流，促使教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真研究語(yǔ)文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與語(yǔ)文校本課程的建設(shè)和開發(fā)。 大語(yǔ)文教育觀是人們對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的成果，它緊密地聯(lián)系生活、貼近生活。研究意義：開發(fā)校本課程資源能體現(xiàn)語(yǔ)文新課改的精神。 教材是實(shí)現(xiàn)課程功能的基本載體，一部教材一定要有系統(tǒng)的文化理念做支撐，要把握區(qū)域文化特征，提煉區(qū)域文化的“精神特質(zhì)”，展示地方文化的多元性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化的思考、體認(rèn)，實(shí)現(xiàn)課程的文化建構(gòu)功能。研究綜述和本課題研究意義研究綜述： 校本課程開展雖說(shuō)早在20世紀(jì)初，歐美一些國(guó)家開始關(guān)注，至20世紀(jì)90年代才被重新廣泛重視。在我們的生活中，時(shí)時(shí)有語(yǔ)文，處處有語(yǔ)文。開發(fā)校本課程資源是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。2．學(xué)校形成一套規(guī)范、周密的校本教材實(shí)施細(xì)則。整合校園文化資源，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生圍繞語(yǔ)文校本教材，設(shè)置圖書角交流書籍，利用黑板報(bào)推薦優(yōu)秀作品。采用知識(shí)競(jìng)答方式，考察學(xué)生對(duì)校本教材的理解度，根據(jù)反饋?zhàn)鲞m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，著重于學(xué)生的“思想原創(chuàng)”的學(xué)習(xí)和“科學(xué)理趣”的培養(yǎng)。預(yù)期研究成果和效果 ，本課題研究也應(yīng)促使我們自身得到提高。 專家組組長(zhǎng)（簽字）：
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