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[語(yǔ)文]人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。 我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)?!都汉ルs詩(shī)》龔自 珍 造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺春生。 傳 chu225。的 形近字 拖(拖地) 恨(悔 恨) 譏(譏笑) 槳(船槳) 施(施工) 艱(艱巨) 饑(饑餓) 漿(泥漿) 岔(岔道) 頻(頻繁) 撒(播撒) 盆(臉盆) 涉(干涉) 撤(撤退) 侵(侵入) 摯(真摯) 墩(矮墩墩) 瑞(瑞士) 寢(寢食) 熱(悶熱) 敦(倫敦) 端(端詳) 授(教授) 斑(可見一斑) 受(接受) 班(上班) 近義詞 勉勵(lì) ── 鼓勵(lì) 藐視 ── 輕視 竣工 ── 完工 主持 ──主辦 艱巨 ── 艱難 惡劣 ── 險(xiǎn)惡 精密 ── 周密 回?fù)?── 還擊 阻撓 ──阻攔 要挾 ── 挾制 控制 ── 操縱 反義詞 藐視 ── 重視 馬虎 ── 認(rèn)真 贊嘆 ── 批評(píng) 杰出 ──平庸 惡劣 ── 良好 縮短 ── 延長(zhǎng) 孤寂 ── 熱鬧 凄涼 ── 幸福 增添 ──縮減 普通 ── 特別 甜蜜 ── 苦澀 愛戴 ── 憎惡 詞語(yǔ)搭配 有力的回?fù)? 崇高的敬意 真摯的愛慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛 巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩(shī)宋詞 敖翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著 一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑 詞語(yǔ)意思 精密:精確而周密。不斷地稱贊。 強(qiáng)悍:強(qiáng)壯勇猛。 思潮起伏:接二連三的思想活動(dòng)。 立地頂天:也作?頂天立地?,形容形象高大,氣概雄偉豪邁。他深知,他所承擔(dān)的工程,是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路,這是一條爭(zhēng)氣路?!恫噬某岚颉氛n題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。從山頂往下打一口豎井,再分別從向兩頭開鑿。 日積月累 我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。 n 飽 保佑 y238。 黧 l237。手躡腳 悠悠 儀 y237。 ng 補(bǔ) 出差 ch252。 o 迷 蔓 盡 jǐ n 管 沖 chō ng 鋒 望著 zhe 形近字 欣(欣然) 林(樹林) 語(yǔ)(語(yǔ)言) 虛(虛心) 掀(掀起) 淋(濕淋淋)梧(魁梧) 慮(焦慮) 議(議論) 溜(溜走) 阻(阻擋) 儀(儀式) 留(留下) 沮(沮喪) 蠕(蠕動(dòng)) 倦(疲倦) 賺(賺錢) 怒(憤怒) 嚅(囁嚅) 蜷(蜷縮) 歉(抱歉) 怨(抱怨) 搔(搔癢) 糟(糟糕) 騷(風(fēng)騷 ) 槽(水槽) 近義詞 偶然 ── 偶爾 泰然 ── 坦然 依然 ── 依舊 羞愧 ──慚愧 強(qiáng)制 ― 強(qiáng)行 叮囑 ── 叮嚀 拒絕 ── 回絕 允許 ── 準(zhǔn)許 山窮水盡—— 窮途末路 反義詞 潮濕 ── 干燥 陰冷 ── 明媚 憂慮 ── 平和 溫暖 ──寒冷 舒適 ―― 難受 責(zé)備 ── 贊賞 熱情 ── 冷漠 寬宏大量 ── 心胸狹窄 虛情假意 —— 真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配 狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī) 林 中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水 飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐 平靜地望 盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適:舒服、安逸。 蜷縮:身體彎曲地縮著。 瞥見:一眼看見。忐忑:指心神不安。 課文以?窮人?為題富有深意。 2、她的心跳得很厲害,自己也不知 道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。家里雖窮,生活困難,但能熬過(guò) 去。 《別餓壞了那匹馬》作者許申高,主要寫了酷愛讀書的?我?在失去看書機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下?我?的馬草,讓?我?繼續(xù)看書的事。 ?我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾 了。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。因此?我?覺得她的眼睛像深深的潭水?!对鲜婪丁? 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來(lái)引 人入勝,這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。 ng 產(chǎn) 資 z255。長(zhǎng) 麋 m237。 n 戀 土炕 k224。 ng 品 困難 n225。管 流血 xi254。 濫用:胡亂或過(guò)度地使用。 眷戀:(對(duì)自己喜愛的人或地方)深切地留戀。 這是作者對(duì)地球的贊美,突出了地球的可愛與美麗,體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。結(jié)合前文?礦物資源?的闡述,再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī),從而給讀者以警示、提醒。而?破碎?一詞,一般用來(lái)形容 玻璃、瓷器之類的易碎品,在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害,如,文中提到的資源枯竭的危機(jī)。如果家園受到 破壞,而我們不能及時(shí)醒悟,不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回,那么任何對(duì)大地的影響,對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。 但存方寸地,留與子孫耕。房 刺猬 w226。 n 吞棗 zǎ o 恍 huǎ ng 然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜 shu252。世 詳 xing 細(xì) 文章 zh252。 n 豬 摩挲 suō 地窖 ji224。226。 ng月 畜 x249。 n 樹冠 gu252。 i 打 空地 k238。指言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。 懊悔:做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話 ,心里自恨不該這樣。 1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西 ── 便是現(xiàn)在也沒有知道 ── 只是無(wú)端地覺得狀如小狗而很兇猛。? 這句話表面看是在夸自己記性好,實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)?我?讀書太馬虎。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神 的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。 課文在描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及?我?的感受時(shí),細(xì)致入微。 其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能醉出蜜來(lái)。 i 鼾 h252。 ng 岑 c227。 瀟灑:(行動(dòng)舉止)自然大方,不呆板,不拘束。 《致 老鼠》這首詩(shī)真有趣,小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,寫出了和一般人眼中不同的老鼠。 《太陽(yáng)的話》是中國(guó)作家艾青所作,《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī),是俄國(guó)作家葉賽寧所作。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。天亮后,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。曉看紅 濕處,花重錦官城。秋思》被稱為?秋思之祖?。明月松間照,清泉石上流。巫峽啼猿數(shù)行淚,衡陽(yáng)歸雁幾封書。色 塑 s249。敵 煙囪 cō ng 躥 cu252。 ng 奮 垃 l252。不成聲 甘蔗zh226。 ng 溝 震 zh226。 n 記 踱 du239。糊 扇 sh224。 抑揚(yáng)頓挫:聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 唏噓:哭泣后不自主地急促呼吸。 干脆:痛痛快 快;干凈利索;副詞。 1、老人把餅干丁 很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗,就像在呼喚著自己的兒女。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。 3、它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)!它雖然只是一頭象,卻具有高尚的情懷,這值得我們細(xì)細(xì)品味,值得我們深深思索?。? 《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事:課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線,用?老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍?和?老狐貍?cè)搿⒀ā龈C,喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍?兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn),來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。 n 微波粼 l237。咿呀呀 璀璨 c224。臼 ji249。 n 琴 朝 zh252。 o 著 解 ji254。 n 解 ji226。 水天相連:水和天連接起來(lái)。 一反常態(tài):完全改變了平時(shí)的態(tài)度。 別具一格:另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。 曲高和寡:曲調(diào)高雅,能跟著唱的人就少。 美不勝收:形容美好的東西太多 ,一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。 陽(yáng)春白雪:比喻高深的、不通俗的 文學(xué)藝術(shù)。 毅力:堅(jiān)強(qiáng),持久的意志。 陌生:生疏, 不認(rèn)識(shí)或不熟悉。諧 喝 h226。ng 要 子彈 d224。 ng 帶 重 ch239。 ng 臉 溺 n236。 n 紐 niǔ約 陶醉抿 mǐ n 唇 矜 j255。生 盲 m225。不過(guò),盡管側(cè)重點(diǎn)不同,但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,這是共同的。 嘎羧走了。 真的是沒有想到,一件象鞍竟然使急躁的 嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)!作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫,細(xì)膩生動(dòng),寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情:?呼呼吹去??久久地??摩挲??淚光閃閃?,使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味! 2、二十六個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。海鷗們是那么舍不得離開老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。 3、在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。 解釋課文、語(yǔ)句 《老人與海鷗》課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分,前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛;后一部分則通過(guò)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。 警惕:對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。 排山倒海:比喻力量強(qiáng),聲勢(shì)大。 ng 該 應(yīng) y236。 n 動(dòng) 排山倒 dǎ o 海 調(diào) ti225。 o 叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆 duō哆嗦 suō嗦 喀 k252。血搏 b239。 o 不幸 暴斃 b236。 ng 重 竹筒 tǒ ng 嘎 gǎ 羧 suō 瞌 k253。 ng 地 旋渦 wō 貯 zh249。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。青山綠水,白草紅葉黃花。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 期末老師寫評(píng)語(yǔ)時(shí),老師會(huì)祝我們來(lái)年:?更上一 層樓?。 好雨知道下雨的節(jié)氣,正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯,它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下,悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。 《春夜喜雨》[唐] 杜甫 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 《詩(shī)經(jīng) 逸聞趣事:指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。 n 差 詞語(yǔ)解釋 姍姍來(lái)遲:形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。 螢 y237。 ng 依偎 澎 p227?!堕T外文談》 這句話教育我 們要珍惜時(shí)間,時(shí)間如同生命一般寶貴。 橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。本課五個(gè)小標(biāo)題依次是:深切的懷念 → 讀《水滸傳》 → 講?碰壁? → 救助車夫 → 女傭的回憶。 救助車夫后,他可能由一個(gè)受傷的車夫想到千千萬(wàn)萬(wàn)的受苦人,想到黑暗的社會(huì)制度,想到只有推翻黑暗的舊社會(huì),受苦人才能脫離苦海過(guò)上好日子,想到如何才能拯救舊中國(guó)……體現(xiàn)了他憂國(guó)憂民。 《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛 憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。 解釋課文、語(yǔ)句 《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。 虐待:用殘暴狠毒的手段待人。 恍然大悟:形容猛然一下子明白過(guò)來(lái) 飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。 扎 zh252。 o 召 奔 b253。 ng品 仿佛 f 頹 tu237。 鵓 b239。子 敷 fū藥 硼 p227。生 挽 wǎ n 聯(lián) 囫 h 第五單元復(fù)習(xí) 生字 扭 niǚ 捏 ni253。 《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 5、?我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!? 這句話引用了宇航員的感嘆,與前文照應(yīng),簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征,突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。 3、人類生活所需要的水資源、森 林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是
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