【正文】 顫 ． 。 （ 4）耳聽得大家在竊竊私語，“這是海盜湯姆他的創(chuàng)作特點(diǎn)是以 的筆調(diào)對當(dāng)時的資本主義社會作了深刻而廣泛的批判。時作 “ 混合、攙和 ” 或作量詞（指洗衣服換水的次數(shù)或煎中藥的 次數(shù)）；讀 h其中一只氣概非凡地用手抱住一只比它大五倍的死蜘蛛，使勁搬運(yùn)，一直把它拖上一根樹干。 （ 1）給加點(diǎn)字注音。 ①湯姆 嚇 ． 傻啦；他動彈不得。（ ） （ 3） “ 撒 ” 是個多音多義字，通常有兩種讀音。 （ 3）他在她身邊，握著她的手，直到 撒手歸天 ． ． ． ． 。下一個瞬間，他看到那“西班牙人”撒腿就跑，跑得沒了影兒，這可真叫他高興極了。他留神不讓蓓姬知道剛才他看見了什么，他說他喊叫不過是想“碰碰運(yùn)氣”。走完二十步，這條通道就止在一個“斷崖邊”。（ 6分） （ 1）那些鼓勁兒的話都因?yàn)檎f了多遍而成了 陳詞濫調(diào) ． ． ． ． 。時通常用于 “ 嗚咽 ”“ 幽咽 ” 等詞。作 “ 使 ?? 害怕 ” 講時讀 xi224。這會 兒，鳥兒已經(jīng)嘁嘁喳喳叫得很歡了。 （ ） 閱讀語段，完成題目。 時作動詞，特指 “ 和著唱、幫腔 ” 或作 “ 唱和、響應(yīng) ”“ 允許、應(yīng)答 ” 講；讀 hu243。 文學(xué)常識填空。 （ 2）正午的酷熱使得鳥兒都 噤 ． 了聲。n，在其他地方讀 ch224。（ ） ⑷湯姆 了 ． 無懼色。它有兩個讀音，一讀 le，助詞，有兩種用法①用在動詞或形容詞后面，表示動作變化已完成；②用在句尾或句中，表示變化或出現(xiàn)新的情況。 課程資源： 馬克因?yàn)閮和煨韵矚g幻想，喜歡歷險(xiǎn)。他關(guān)心她、安慰她，身上僅有的一塊面包自己不吃，讓蓓姬吃。他生在大河邊，長在大河邊，又在大河上工作了將近四年，對沿河兩岸的各種人物、世態(tài)人情爛熟于心?！薄稖匪鱽喪且粋€什么樣的孩子？你是否欣賞他的言談舉止？為什么？ 你希望經(jīng)歷湯姆 ”多么樸實(shí)的話，我被深深地感動了。我分到了三路崗，這里交通最繁忙的地方。作為長女的我，應(yīng)該孝敬疼我、愛我的媽媽，可我卻??唉！ 親愛的媽媽，謝謝您對 我的愛，在您的愛心下成長，女兒我不苦。原來，媽媽摸著黑徑直往離家不遠(yuǎn)的那家小店走去了。 “你整天都說沒錢沒錢，不是剛賣的麥子嗎？” 媽媽沒有再說什么。我想這次可完了，便厚著臉皮央求道：“這次就放過我吧 !”她真固執(zhí)，我也很頑固，二話沒說，便徑直走出了教室。 那是一個星期五的下午，同學(xué)們大掃除，老師讓她給我們分分工。寫出來的文章，力求達(dá)到這樣的效果：別人讀了之后，連連點(diǎn)頭稱道，甚至于拍手稱快，所寫的對象確實(shí)值得大聲叫好。因而不要去編造故事，一定要從自己的生活經(jīng)歷中去挖掘值得寫的人和事。這樣有助于我們寫出真情實(shí)感的文章。 自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。 當(dāng)“我”爬上山頂下不來時，小伙伴們?yōu)槭裁炊肌肮笮Α保? 答： 如果你是文中的“我”，當(dāng)同伴被困在山崖上時，該怎么辦？ 答： 。 “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“ 我沒法 —— ” “再見！”其中一個孩子說，其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。他們就朝一座懸崖飛跑而去。 初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對那一年道一聲：拜拜！ “賈里聽煩了，霍地一下站起來”中“霍地一下”去掉好不好？說說你的理解。 一時間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)， 有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼 5 分錢給受損失的人；那個善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。 自 詡 ． （ ） 躋 ． 身（ ） 履 ． 歷（ ） 薈 萃 ． （ ） 骷髏 ． ． （ ） 伯 爵 ． （ ） 填寫短語。 這是一部優(yōu)秀的長篇兒童文學(xué)作品，曾在中國作協(xié)第三屆兒童文學(xué)評獎的十九部獲獎作品中得票名列首位。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生 了喜劇效果，并揭示、深化了主題。 三、略 四、 ①xu224。 A．反復(fù)、比喻 B．排比、反問 C．反問、夸張 D．反復(fù)、排比 8．劃分本段落，正確的一種是（ ）。 ⑦愿金剛石光彩更加 ______（ xu224。 ④ 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，許多同志具有金剛鉆精神。 四．閱讀下面這篇短文，按要求回答問題。 1） 我渴望生活，渴望 ，渴望 。第 3 段 “ 我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生。 2．要回答〔要點(diǎn)精析 |過程與方法 |第三題〕這個問題，我們首先要把各部分再細(xì)讀一遍，畫出你認(rèn)為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。這篇文章是她十六歲時（ 1987 年），也就是讀三年級時，為紀(jì)念北京大學(xué)建校 90 周年寫的。 （答案：從大建校到現(xiàn)在，再到未來，不管外界如何變化，北大莘莘學(xué)子都會在老師的指導(dǎo)下，永不停息地在知識的海洋里奮力前行。” 寫同學(xué)對知識和人生的探索，蓬勃的朝氣，橫溢的才華，敏銳的思想；寫老師 的治學(xué)，為人，育才；寫 “ 我 ” 兩年來的充實(shí)時光。）：白駒，原指駿馬，后比喻日影。n）：安詳恬靜。佛教徒或道教徒指現(xiàn)社會界人與人才人與 事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會。 ［ 自主學(xué)習(xí) ］ 這是一位十六歲的北大學(xué)生為紀(jì)念北京大學(xué)建校 90 周年而寫的一篇抒情散文。逾三年， 予 ． 披宮錦（中進(jìn)士）還家， 汝 ． 從東廂扶案出，一家 瞠視而笑 ，不論語從何起，大概說長安登科（國都北京，考中進(jìn)士），函使報(bào)信遲早云爾。 概 括第 1 自然段的內(nèi)容。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹面來，蓋一癩蛤蟆也。 （ 1） 故 ． 時有物外 之趣（ ） （ 2） 故 ． 作鎮(zhèn)靜（ ） （ 3）不知何 故 ． （ ） 作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么？（用原文回答） 這兩段文字之間的關(guān)系是 A、并列 B、遞進(jìn) C、總分 D、分總 [鞏固拓展 ] 一、“為”了通常有： A 做； B 當(dāng)作； C 認(rèn)為； D 因?yàn)椋?E 被； F 表示判斷等幾種解釋。 （ 2）“ ”寫出蚊蟲之多，轟鳴之響。 夏蚊成雷， 私擬 ． ． 作群鶴舞空。 （ ） h226。 （ 2）《幼時記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是 。還有一些固定句式也要注意，如“ 作??觀”、“以??為??”、“??為所??”等。 [課程資源 ] 《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷，今存《閨房記樂》、《閉情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》四卷，卷一《中心記歷》、卷六《養(yǎng)生之道》已逸。 描寫心情的句子，可以使人感到作者“細(xì)察其紋理”時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣， 從而突出了文章的情趣。 鞏固拓展： ①《往事依依》一文中提及的《水滸傳》是我國古典四大名著之一，你知道其也三部作品的名稱嗎？ ②文章記述了哪幾件事？他們都與什么有關(guān)？ 幼時記趣 [學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“明察秋毫”“鶴唳云端”“怡然自得”“龐然大物”等成語的意思及妙用。 [寫作北固亭，又稱北固樓，在鎮(zhèn)江市北固山頭，下臨長江。 ②第五段所所舉的兩個事例都是初中國文教師的講課，刪去一個行嗎？ 這兩個國文老師的講課內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都采用誦讀，都入情入心學(xué)生都深受感染，“我”都牢記了了所講的內(nèi)容， 且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新文學(xué)的激情。寫國文老師教辛棄疾的詞的情景：“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著。 文章中人物富有個性化、主人公賈里個性十分鮮明，他既追求轟轟烈烈的人生，卻又充滿稚氣、容易一時沖動向缺乏堅(jiān)忍不拔的精神；文中大膽采用了夸張手法，造成喜劇效果，語言輕松活潑，幽默詼諧，妙趣橫生。蘇教版語文七年級上單元總覽 金色的少年的時代，我們都曾擁有，那段難忘的青春年華，已經(jīng)定格成我們生命中一幀亮麗的風(fēng)景，成長快樂和煩惱是我們初一同學(xué)所經(jīng)歷的，也是我們感興趣，本單元我們將隨著名的語文教育家于漪與晚清才子沈復(fù)一起去回顧少年往事，看一看天才少年田曉菲立志成才的道路，聽一聽秦文君筆下的賈里的偉人夢，時光匆匆，趁著青春年少，珍惜生命中的分分秒秒。 本文是一則神采飛揚(yáng)的抒情散文，語言具有一種小橋流水的陰柔美，似涓涓細(xì)流，浸潤我們的心田，文章自始自終奔涌一股情感的細(xì)流，既推動了情節(jié)發(fā)展又使文章情文并茂波瀾起伏，充滿了無窮藝術(shù)魅力。又如“那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、??猶如身臨其境，真是津津有味”這是運(yùn)用了聯(lián)想。 青少年讀了課文通過與“我”的對話、交流、定會更加熱愛自然，熱愛生活、熱愛祖國，課內(nèi)外結(jié)合，多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。京口今鎮(zhèn)江。 學(xué)習(xí)作者的寫法，寫老師講課的情態(tài)和自己的感受。[模糊、編織、傳染 ] 《往事依依》中作者寫出 了多少含 有季節(jié)和色彩的讀句，你能寫出下面的句嗎？ （ 1）詠草 （ 2）詠風(fēng) （ 3）詠花 （ 4）詠雨 （離離原上草，一歲一枯榮；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還） （接天蓮葉無窮碧，映日荷花（碧）別樣紅，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生） 評價(jià)方案 隨堂檢測 ①給加點(diǎn)字注音 浩淼（ ） 絢麗（ ） 鐫刻（ ） 雕鏤（ ）銘記（ ） ②《往事依依》的作者是 全國著名的中學(xué)語文特級教師 ③辛棄疾： （朝代）詞人，字 號 ，歷城人。“物外之趣”有哪幾件？ （明確：觀蚊如鶴、文中游山林，鞭打蛤?。? [要點(diǎn)精析 ] “怡然稱快”“呀然驚恐”當(dāng)描寫心情的句子在文中的作用。這樣把微不足道的癩蛤蟆看成“龐然大物”了，也就很自然，很真實(shí)了。文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有諸多不同，如課文中有許多句子中都有省略成分，如“使（之）與合齊”、“見二蟲斗（于）草間”。見藐 小微物， ， 。 童 zh236。故時有物外 ． ． 之趣。其中表示“看”的動作的詞語有 、 、 。讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自何處的嗎？（不超過 10 個字） 區(qū)別下列各句了“故”的不同用法。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。觀察 時 注 意 力 要 高 度 集 中 ， 文 中 哪 兩 個 字 可 以 體現(xiàn)？ ， 。適先生 奓 ． 戶（開門）入，聞兩童子 瑯瑯然 ，不覺 莞 ．爾（微笑），連呼則則（贊嘆）的聲音，此七月望日（夏歷每月十五日）事也。 體會并學(xué)習(xí)作者 “ 喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人 ”的思想感情。n）：塵世的緣分。 安恬（ ti225。 白駒過隙（ X236。 2．第二部分中哪句是承上啟下的過渡句？后來作者分別贊美了哪些人以及他們的特點(diǎn)？ 明確：“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。把北大比作 “ 一條生命飽滿的河流 ” ，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動；把北大的學(xué)生比作 “ 渴望渡向美麗彼岸的船客 ” ，把北大的老師比作 “ 舵手與船工 ” ，不但承接 “ 河流 ” 之喻，而且富有意蘊(yùn)。 1985 年，十三歲時，地天津十三中讀初三的她被 北京大學(xué)英語系破格錄取，接下來，她又出國留學(xué)。本文詞匯豐富，一些詞語學(xué)生較為生疏，可讓學(xué)生做一個詞語卡片或詞匯收集本，使學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，以期逐漸提高語文的學(xué)習(xí)能力?！? ［ 妙題妙解 ］ 十歲時的小事表現(xiàn)什么含義？文中哪一句話提示了答案？ 答：表現(xiàn)“我”對考上北大的信心。 1）倘徉 例句 ______