語文版七年級上語文練習-第五單元(存儲版)
【正文】 不行！不能停留！” 泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。黃貍聽了公雞的回答，雄赳赳地說，“你胡說！天有河對岸那座土丘那么高 !”公雞害怕黃貍撲上來吃掉自己，滿臉苦笑地恭維黃貍的聰明?？h官又問：“難道你知道天有多高了嗎 ?”獵人小心翼翼說：“我想，云彩有多高，天就有多高。是否妥當，唯請萬歲賜教。 皇帝率領一隊人馬，浩浩蕩蕩，快走到山前了，皇帝遇見了一位學者。 怒不可 ( ) ( )諾諾 戰(zhàn)戰(zhàn) ( ) 受益 ( )淺 ( )體投地 15．請你試著給這個童話擬一個合適的標題。 鴨子在游泳這門課上表現(xiàn)相當突出，甚至比他的老師還要好，可飛行課只能勉強及格，而對于跑則感到非常吃力。由于他非常喜歡跳躍，并花了很多時間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲，結果期末時爬行只得了一個 C，跑只得了一個 D。 第三部分：寫作 題目：我聽懂了動物的語言 假如有一天，你忽然能聽懂動物的語言，它們說些什么呢？請發(fā)揮你的想象，寫一篇 500字左右的文章。 （例）關鍵是教學未能因材施教，未能充分發(fā)揮各自的特長。（意近即可） 1鴨子、免子、松鼠、鷹各有所長，泥鰍則四平八穩(wěn)，無所作為。 18．文章選擇鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍作為“動物”學校的“學員”，有什么代表性 ? 19．把最后一段文字去掉可以嗎 ?為什么 ? 20．動物學校的第一批學員成績不佳，其原因是什么 ?請作簡要分析。 兔子在剛一開學時是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有 太多的作業(yè)要做，結果精神都快崩潰了。為了便于管理，所有的動物學習所有的科目。” 皇帝聽了稟報， 怒不可遏，下令把學者捆起來，并給他最后一次機會，讓他照皇帝的旨意糾正自己的話，否則就要他的腦袋。萬歲陛下，快起駕去接受大山的饋贈吧。皇帝說：“滿朝文武沒一個人能回答得出，你居然說已經知道了 !好，你說 !天有多高 ?” 縣官嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢 兢?！拔?，你行色匆匆，要到哪里去 ?”縣官問。蚯 蚓說，天有蒲公英那么高；公雞氣昂昂地說：“你真無知 !天有村頭麥垛那么高 !”蚯蚓害怕公雞吃掉它，違心同意了公雞的觀點。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。（ ） 5．下列詞語的書寫正確無誤的一項是 ( ) A．一無是處 栩栩如聲 忠貞不渝 B．駭人聽聞 誨人不倦 撲朔迷離 C．憂心沖沖 眼花繚亂 稽費時日 D．白駒過隙 不可救要 繁復新巧 6．下面句子的空白處，應填入的一組漢字是 ( ) 然他已經喪失了明 是非的能力，那么 使跟他爭 得面紅耳赤，恐怕也無濟于事。 B．《如果人類也有尾巴》的體裁是童話?！? 藍天，依舊瓦藍瓦藍的。原來，是那討厭的風箏線拽住了它的腳。 【例文評點】 一個風箏的悲劇 今天的天氣真好，藍色的天幕上，幾朵白云飄啊飄的，煞是好看。想像時要有正確的思維觀念，因為它直接制約、影響著想像活動的方向。想像是一種富有創(chuàng)造性的思維活動，有人把它比作創(chuàng)造性思維的翅膀，它幫助創(chuàng)造思維在廣闊的思維空間飛來飛去。②雨菲小姐德高望重，演技精湛，③當上了本后十佳青年歌手的榮譽稱號。更讓國王嚇一跳的是，孤兒院住滿了被“遺棄”的大孩子。 三、口語交際范例 城風波 城是一座古老的城市。 本單元的學習應著重培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，初步達到課程標準中的“認識世界”和“發(fā)展思維”的要求。這些作品都具有新時代的創(chuàng)新特征。 2．評論同學所講的故事。 這是為什么呢 ?原來， 城近年來出現(xiàn)嚴重的“代溝”危機，有 一天王
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