探索在數(shù)學(xué)課堂中的新教學(xué)模式(存儲版)
【正文】 三環(huán)五段 ” 模式的教學(xué)要求，作為新聘教師的我一頭霧水，完全不理解這所謂的 “ 三環(huán)五段 ” 是什么？為什么要實施？究竟應(yīng)該怎么做？ 二見！ 一方面，我登錄學(xué)校網(wǎng)站檢索了 “ 三環(huán)五段 ” 。了解到以下兩點：一是我校為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)中 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ”方式的有效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步突出學(xué)生主體地位而研發(fā)的學(xué)校特色教學(xué)模式；二是 “ 三環(huán)五段 ” 的 “ 三環(huán) ” 分別是指自主學(xué)習(xí)、交流思考、鞏固訓(xùn)練， “ 五段 ” 分別是指創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)成果展示、教師精講點撥、鞏 固訓(xùn)練提升，具體實施分為三個環(huán)節(jié)，分別是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)?；诖?，我并未采用 “ 三環(huán)五段 ”的教學(xué)模式，而是采用保守療法，循規(guī)蹈矩地了了差事。雖然現(xiàn)在的我還未能胸
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