認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 了四種簡單的幾何體，長方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識，是建立在初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進一步認(rèn)識這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。 難點：立體圖形和平面圖形的辨別。 什么感覺？（ 平平 的，滑滑的。 師：老師這里也有一些圖形，你認(rèn)識它們嗎？ 出示正方體、 圓柱 師：剛才我們從長方體的一個面上請下來了新朋友 長方形，那么，這個正方體是哪個朋友藏在里面呢？（正方形）圓柱呢？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。 （ 2）同伴兩人一組，用學(xué)具擺出一個長方形。 五、 全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與同伴們說一說。 。 過渡：其實，教室外馬路口也有這些平面圖形，讓我們看看吧。 （ 1） 我這里有八根小棒，請你選擇其中的幾根擺一個長方形。（長方形） 認(rèn)識各種各樣的長方形 出示胖的、瘦的、大的、小的，站立的、斜站的。（ 板書課題 ：認(rèn)識圖形） 二、探究新知 感知“面”在“體”上。 讓學(xué)生在實際操作活動中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。同時，借助自主練習(xí)中尋找生活中的幾何圖形，進一步使學(xué)生加深對平面圖形的認(rèn)識與理解。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】： 長方體、正方體、
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