【正文】 容——認(rèn)識(shí)圖形。(四)課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)設(shè)計(jì)（用生活用品借助印泥）。孩子：（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形）二、復(fù)習(xí)圖形今天老師跟這大家來復(fù)習(xí)一些圖形。 立空建間觀念。一組是直直的,像柱子。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。)學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),在數(shù)數(shù)的過程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是大家都喜歡的活動(dòng),易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。球:是圓圓的。(5)板題:認(rèn)識(shí)立體圖形【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點(diǎn),利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成,解決本課重點(diǎn)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)情分析讓孩子們初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。咦、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去一團(tuán)黃色的毛茸茸的小動(dòng)物在看什么呢？、出示圖片，提問：師：各位孩子們好，今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)呀？孩子：小雞（三角形、圓形、黃色的小雞）師：對(duì)了，小雞，那我們?cè)倏纯葱‰u在看什么呢？孩子：小花(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、紅色的花瓣、綠色的花柄)師：不一會(huì)兒森林里的小動(dòng)物就都來啦，你們看看它們都有誰(shuí)呀？孩子：小烏龜、小豬、小魚（圓形、正、長(zhǎng)、三角形、黑色的、粉色的……）師：看，它們走呀走呀走到了這個(gè)地方孩子們你們看，這好漂亮?。『⒆樱河凶》孔樱ㄕ叫蔚拇皯艉蛪?、長(zhǎng)方形的門、屋頂是？）師：孩子們真聰明，全都答對(duì)了。請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。搬一搬。、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。四練一練,體驗(yàn)應(yīng)用做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。生1:分三類:長(zhǎng)方形、正方形(四條邊)。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請(qǐng)舉手表示活動(dòng)結(jié)束。生1:一個(gè)平平的面。上下對(duì)折以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)。生3:用印泥把面印到紙上。生介紹這些立體圖形。能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。師：你是怎樣知道的？生：因?yàn)檎叫渭粝聛碇筮€剩下中間一塊，所以拼成的圓與原來的正方形比就少了中間那塊圖形。師：把拼成的圖形與小組同學(xué)相互交流一下。師：用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形，有幾種不同的拼法呢？大家一起動(dòng)手試一試。師：對(duì)，沿著對(duì)折的這條線剪下來，比一比就知道了。師：嗯，你的方法很棒。師：說說你是怎樣做的？生1：我先把正方形上下對(duì)折，然后再對(duì)折，就把這個(gè)正方形折成了相等的4個(gè)小長(zhǎng)方形。（學(xué)生邊說邊舉高自己的圖形。學(xué)生動(dòng)手折，教師巡視指導(dǎo)了解情況。教具學(xué)具教具：投影儀、剪刀、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干個(gè)。四、評(píng)價(jià)交流、體驗(yàn)成功和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)。（1）用丨、丨、丨擺一個(gè)三角形。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供開放的思維空間，自己去思考、解決。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)球的切面、圓柱的上下面的特點(diǎn)。4．體驗(yàn)。這些紙片的形狀很多，還能拼出許多種圖案呢？下面請(qǐng)把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。第二課時(shí) 《認(rèn)識(shí)三角形和圓》教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第69～71頁(yè)。（1）放手學(xué)生獨(dú)立涂色。生1：冰箱的上面是正方形，前面和右面是長(zhǎng)方形的。師：你是怎樣知道的？生1：我觀察出來了，每個(gè)面和正方形的形狀都是一樣的。師：這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎？ 生：是。師：大家拿出長(zhǎng)方體，用手摸一摸剛才我們描的這個(gè)面，有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。3．議一議，延伸，拓展。（1）教師先貼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。學(xué)生紛紛舉起帶來的長(zhǎng)方體和正方體。2．能辨別長(zhǎng)方形和正方形，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。難點(diǎn)：體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系。師：請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的白紙和彩筆拿出來，找一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，按在紙上描一描。教師指著長(zhǎng)方形圖形問：把同學(xué)們的圖形和老師的圖形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們有的大，有的小。同桌互相議一議。生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體一共有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體。對(duì)了，正方體也有6個(gè)面，而且每個(gè)面都是正方形。生3：地磚的面是正方形的。4．提高題。3．能辨認(rèn)三角形、圓，提高動(dòng)手能力，并培養(yǎng)初步的分析、推理能力。二、探究、體驗(yàn)、感悟1．匯報(bào)自己分的標(biāo)準(zhǔn)，老師總結(jié)學(xué)生的分法。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長(zhǎng)方形和正方形形成認(rèn)知沖突，引出三角形、圓的名稱。先讓學(xué)生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。三、實(shí)踐與應(yīng)用1．在方格圖上畫長(zhǎng)方形，正方形和三角形。學(xué)生試著探索，同桌、小組比較、交流，看誰(shuí)能達(dá)到要求并且小棒用得最少。第三課時(shí) 《折剪紙》 教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第72～73頁(yè)。師：請(qǐng)大家出示一個(gè)長(zhǎng)方形。生1：我把正方形上下對(duì)折，使正方形上下兩條邊完全重合，然后打開，就把他折成了兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形。師：剛才大家折得很細(xì)心，在折的時(shí)候，你們覺得要注意些什么呢？ 生1：要注意邊和邊要對(duì)齊。（教師可以請(qǐng)學(xué)生演示，然后請(qǐng)同樣方法的學(xué)生舉手。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形，自己動(dòng)手折一折，把長(zhǎng)方形折成相等的兩部分。師：還有其他辦法比嗎？生2：我把長(zhǎng)方形對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形上邊和下邊一樣長(zhǎng)，左邊和右邊一樣長(zhǎng)，那么不用剪下來就可以知道這兩部分一樣大了。師：用2個(gè)同樣的三角形我們可以拼成不同的三角形。（學(xué)生可以拼成各種不同的圖形。（利用投影出示一個(gè)用各種圖形拼成的小熊圖案。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。我們是不是曾用它們玩過“搭一搭”,