認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個(gè)方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（積木塊）還有沒有??？（沒有了）現(xiàn)在第三個(gè)方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水壺、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個(gè)放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。四四方方的，平平的；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)；長(zhǎng)長(zhǎng)的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？（3）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。因此本節(jié)課的教學(xué)，教師結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)。第三層的玩，則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計(jì)的有目的的教學(xué)活動(dòng)──“摸一摸、猜一猜”。目標(biāo)分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識(shí)到物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體（1）找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)。師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。（五）總結(jié)今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎？第五篇：認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：一年級(jí) 授課教師：馬蓉教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁(yè)，練習(xí)八第一題一、教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征；再?gòu)谋姸嗖煌钠矫鎴D形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。（二）操作學(xué)習(xí)，感知特點(diǎn)仔細(xì)觀察，分—分（1）分組活動(dòng)。（2）學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）鞏固練習(xí)（第37頁(yè)1題）。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物四、教法學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—聯(lián)系生活實(shí)際”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。完成教材第37頁(yè)第1題。2．找朋友游戲： 教師介紹游戲玩法。（4）出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎？說一說理由。這些圖形很有趣，就像小朋友一樣，有的很乖，有的很淘氣。在對(duì)圖形進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類的思想。）第二層的玩，是讓學(xué)生整理積木。（五）布置作業(yè)：（六）板書：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球體《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思柏小梅本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)幾何圖形，只要求學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，正確地說出它們的名稱。（2）學(xué)生閉眼按教師要求說出四種不同形狀的圖形。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。（1）教師：很好，大家都認(rèn)識(shí)這些東西。游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和
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