【正文】 驗(yàn)；而且有利于克服自卑心理，增強(qiáng)自信心，這是創(chuàng)造力的重要內(nèi)容。反應(yīng)既快又多，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的觀念。在這種前提下，我們認(rèn)為多元化是有益的。人們不禁要問？現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？現(xiàn)在的教育怎么了？學(xué)生每天都埋頭于書本之中，嚴(yán)重缺乏與人的交流，缺乏情感的溝通。貝多芬失聰以后，對于音樂創(chuàng)作來說，智商無疑是降到了最低點(diǎn)，但他卻扼住了命運(yùn)的咽喉，靠樂感和直覺，嘔心瀝血，成就了激昂悲愴、全人類為之俯仰共鳴的《英雄交響曲》。許多在事業(yè)上有成就的人，他們除了具有較高的智商外，其所擁有的樂觀積極的人生觀、堅(jiān)韌不拔的毅力、良好的壓力調(diào)試技巧和人際關(guān)系等都是不可缺少的成功要素。我個(gè)人認(rèn)為：教育就是一種服務(wù)，服務(wù)的核心在于質(zhì)量。情感與情商本質(zhì)上是一種心理過程，情感教育與情商培養(yǎng)就是要對學(xué)生的心理形成施加影響，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。情感與情商本質(zhì)上是一種心理過程，情感教育與情商培養(yǎng)就是要對學(xué)生的心理形成施加影響，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育學(xué)生正視挫折，增強(qiáng)抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。應(yīng)該正視挫折、駕馭挫折、化解挫折，而最終才能戰(zhàn)勝挫折。古人說得好：有志者，事竟成?？鬃釉疲号c善人居，如入蘭芷之室，久而有芳。作為教師，對學(xué)生的喜怒哀懼以及性格是開朗、活潑的外向型，還是寡言少語的內(nèi)向型的做到心中有數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行情商教育的時(shí)候才可能做到有的放矢。這樣的成就感也就反向的繼續(xù)激勵(lì)著自己。第四篇：情商讀后感情商讀后感篇一：情商讀后感一次逛超市時(shí)，陪女兒隨便到書架上看看有沒有她需要的書籍，偶然間發(fā)現(xiàn)很醒目的地方放置著一本＜情商管理＞一書，當(dāng)時(shí)我順手翻看了序目，作者介紹。[4]人際關(guān)系技能，即顯示個(gè)人在管理人際關(guān)系上和建立網(wǎng)絡(luò)的專精能力。熱情、自信等情緒對于提高成就具有引導(dǎo)作用。第五篇：情商讀后感《情商與影響力》讀后感這本書沒有空泛地說大道理，而是引用每一個(gè)實(shí)例來闡觀點(diǎn)，例子雖然簡單但是寓意深刻，發(fā)人深省?！?讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞周圍的美景。我們應(yīng)該堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，同時(shí)既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶不樂，而要以一種積極向上的生活態(tài)度來面對成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機(jī)，并以此當(dāng)成新的開始。生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺?，生活對每一個(gè)都一樣，人生旅途中的風(fēng)景都一樣，但是不一樣的心情會(huì)看到不同的風(fēng)景。就不斷的往坑里倒垃圾、倒土，驢子踩著垃圾就不斷地上升，最后終于升到地面得救了。挫折是不可避免的，但自信始終是不可拋棄的。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是天生的，而是靠一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成的，這就要求我們時(shí)時(shí)、刻刻嚴(yán)格要求自己，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，日積月累就可以小中見大，小事情中體現(xiàn)高品質(zhì)，小事情中成就大事業(yè)，“不積硅步，無以至千里”，量的沉淀會(huì)促使質(zhì)的飛躍，良好習(xí)慣的形成是建立在每件小事，每個(gè)細(xì)節(jié)之中。如果我們在處理棘手的事情時(shí)，面對胡攪蠻纏的員工或顧客時(shí)，懂得管理自己的情緒，懷有同理心，還害怕處理不好嗎？情商不是天生的，可后天培養(yǎng)，當(dāng)然關(guān)鍵時(shí)期是在童年。讀了這本書以后，懂得“情商”不僅包括處理人際關(guān)系，它還包括管理和識(shí)別他人的情緒。[2]自動(dòng)調(diào)節(jié)或控制力或轉(zhuǎn)化沖動(dòng)和心情及延緩判斷而能三思后行。時(shí)刻注重情緒的管理，多一些包容，少一些抱怨。所以要有迎難而上的精神，不斷的克服困難。所以教師要努力提高自身的情感素質(zhì)，注意個(gè)人修養(yǎng)，正確地面對工作中的得與失，樂觀豁達(dá)地對待成功與失敗，熱情友善與學(xué)生相處，積極地營造良好的情感氣氛，為人師者要做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”，遇事“三思而后行”，待人和善，胸懷寬廣，要有“宰相肚里能撐船”的大度，要有“熱心、誠心、耐心、愛心、苦口婆心”，在師生互動(dòng)的教學(xué)中，以良好的情緒和人格魅力去感染影響學(xué)生。同樣，寬松、和諧的班級(jí)氛圍不僅有利于老師開展班級(jí)管理工作，而且有利于情商的培養(yǎng)。立志能充分調(diào)動(dòng)人的智力因素，使人的志向與實(shí)際的活動(dòng)密切統(tǒng)一起來。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生能更好的適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生往往會(huì)被悲觀、憂郁、孤獨(dú)、緊張等不良情緒所困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒興趣，精力不集中，缺乏主動(dòng)性和自覺性。引導(dǎo)學(xué)生有效控制不良情緒、消極情感，營造良好的心境。提高學(xué)生的情商水平，理應(yīng)成為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能等全面教育，培養(yǎng)合格人才，是我們的教育方針?biāo)蟮?。情商是一種洞察人生價(jià)值、揭示人生目標(biāo)的悟性，是一種克服內(nèi)心矛盾沖突、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧，是一種生活智慧現(xiàn)代教育心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人的事業(yè)成功與否，20％取決于智商，而80％取決于情商。情商屬非智力因素，現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，情商與智商同樣重要，是個(gè)人走向成功的一個(gè)要素。對人對事都不善于從熱心、從憐憫、從關(guān)懷的角度去思考。在一個(gè)專業(yè)環(huán)境里保持多元化意味著更多?？傊?，知識(shí)、智能和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素，它們相互作用、相互影響，決定創(chuàng)造力的水平?？梢哉f，創(chuàng)造力就是用自己的方法創(chuàng)造新的，別人不知道的東西。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。同理心不僅是為了理解別人，也是讓別人理解自己。十．同理心同理心，就是站在對方立場設(shè)身處地思考的一種方式。父母要把握生活中的一切機(jī)會(huì)，幫助孩子認(rèn)識(shí)如何理財(cái)，以及理財(cái)?shù)暮锰?。父母?yīng)學(xué)會(huì)尊重孩子愿望和人格，與孩子一起分析產(chǎn)生行為缺點(diǎn)的原因和后果，主動(dòng)積極地傾聽子女的訴說，共同尋找克服的途徑和方法，使子女感受到父母的關(guān)懷。3．形成多為他人著想的意識(shí)。它既是一個(gè)分工、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、配合的概念，也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)、組織、指導(dǎo)的概念。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠心、大公無私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕豙1]報(bào)?！按髥栴}”，制定計(jì)劃的能力領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個(gè)人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是“大問題”。（四）自信自信是非常重要的。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。社會(huì)上，每個(gè)階層和群體都有自己的行為規(guī)范與禮儀。若我們能感受這些恩惠，我們就具備了感情動(dòng)物――人 的基本特征。但是什么都不如卷起袖子開始行動(dòng)更見效。四．自我激勵(lì)自我激勵(lì)是指個(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段,能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。善于調(diào)節(jié)與控制個(gè)人的情緒是保持情感健康的關(guān)鍵，自我安慰是一個(gè)人生活的基本技巧。心情放松時(shí)，處于能夠自我控制的狀態(tài)，也因此可以激發(fā)更完美的想法。坐著或躺著并不一定等于放松。自我調(diào)節(jié)是自我意識(shí)的意志成分。（3）自我監(jiān)控。人只有意識(shí)到自己是誰，應(yīng)該做什么的時(shí)候，才會(huì)自覺自律地去行動(dòng)。只有真正融入了團(tuán)隊(duì)，才能保證工作的效率和質(zhì)量。自控包括自我監(jiān)督、自我管理、自我疏導(dǎo)、自我約束和尊重現(xiàn)實(shí)。簡而言之，就是一個(gè)人的個(gè)性或特質(zhì)能力，也可以說包括了做人的技巧。自勵(lì)就是上進(jìn)心、進(jìn)取心 上進(jìn)心、進(jìn)取心就是確立奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。正是由于人具有自我意識(shí)，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個(gè)性。可見，自我意識(shí)影響著人的道德判斷和個(gè)性的形成，尤其對個(gè)性傾向性的形成更為重要。它是自我意識(shí)的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價(jià)。培養(yǎng)自我意識(shí)的途徑： 人的一生是一個(gè)不可逆過程，要提高人的社會(huì)價(jià)值，使人生更有意義，就必須善于認(rèn)識(shí)自己、設(shè)計(jì)自己、安排自己、控制自己，使個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步相協(xié)調(diào)、相和諧。事實(shí)上，如果精神無法放松，肉體就根本不可能放松下來。能夠保持心情愉快。因?yàn)槿说拿糠N情感都有其作用與意義，沒有情感的生活與豐富的人生格格不入。自我激勵(lì)的方法找到原因我們要做什么事情時(shí)，重要的是先問問“為什么”。給自己一些選擇消極的自言自語往