【正文】 驗；而且有利于克服自卑心理，增強自信心，這是創(chuàng)造力的重要內(nèi)容。反應(yīng)既快又多，能夠在較短的時間內(nèi)表達出較多的觀念。在這種前提下，我們認為多元化是有益的。人們不禁要問？現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？現(xiàn)在的教育怎么了？學(xué)生每天都埋頭于書本之中，嚴重缺乏與人的交流，缺乏情感的溝通。貝多芬失聰以后，對于音樂創(chuàng)作來說，智商無疑是降到了最低點，但他卻扼住了命運的咽喉，靠樂感和直覺，嘔心瀝血，成就了激昂悲愴、全人類為之俯仰共鳴的《英雄交響曲》。許多在事業(yè)上有成就的人，他們除了具有較高的智商外，其所擁有的樂觀積極的人生觀、堅韌不拔的毅力、良好的壓力調(diào)試技巧和人際關(guān)系等都是不可缺少的成功要素。我個人認為：教育就是一種服務(wù)，服務(wù)的核心在于質(zhì)量。情感與情商本質(zhì)上是一種心理過程，情感教育與情商培養(yǎng)就是要對學(xué)生的心理形成施加影響，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。情感與情商本質(zhì)上是一種心理過程，情感教育與情商培養(yǎng)就是要對學(xué)生的心理形成施加影響，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。教育學(xué)生正視挫折，增強抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。應(yīng)該正視挫折、駕馭挫折、化解挫折，而最終才能戰(zhàn)勝挫折。古人說得好：有志者，事竟成?？鬃釉疲号c善人居，如入蘭芷之室，久而有芳。作為教師，對學(xué)生的喜怒哀懼以及性格是開朗、活潑的外向型，還是寡言少語的內(nèi)向型的做到心中有數(shù)，對學(xué)生進行情商教育的時候才可能做到有的放矢。這樣的成就感也就反向的繼續(xù)激勵著自己。第四篇：情商讀后感情商讀后感篇一：情商讀后感一次逛超市時，陪女兒隨便到書架上看看有沒有她需要的書籍，偶然間發(fā)現(xiàn)很醒目的地方放置著一本＜情商管理＞一書，當時我順手翻看了序目，作者介紹。[4]人際關(guān)系技能，即顯示個人在管理人際關(guān)系上和建立網(wǎng)絡(luò)的專精能力。熱情、自信等情緒對于提高成就具有引導(dǎo)作用。第五篇：情商讀后感《情商與影響力》讀后感這本書沒有空泛地說大道理，而是引用每一個實例來闡觀點，例子雖然簡單但是寓意深刻，發(fā)人深省?！?讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞周圍的美景。我們應(yīng)該堅信付出就會有回報，同時既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶不樂，而要以一種積極向上的生活態(tài)度來面對成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機，并以此當成新的開始。生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快，生活對每一個都一樣，人生旅途中的風(fēng)景都一樣，但是不一樣的心情會看到不同的風(fēng)景。就不斷的往坑里倒垃圾、倒土，驢子踩著垃圾就不斷地上升，最后終于升到地面得救了。挫折是不可避免的，但自信始終是不可拋棄的。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是天生的，而是靠一點一點地養(yǎng)成的，這就要求我們時時、刻刻嚴格要求自己，從我做起，從一點一滴的小事做起，日積月累就可以小中見大，小事情中體現(xiàn)高品質(zhì)，小事情中成就大事業(yè)，“不積硅步，無以至千里”，量的沉淀會促使質(zhì)的飛躍，良好習(xí)慣的形成是建立在每件小事，每個細節(jié)之中。如果我們在處理棘手的事情時，面對胡攪蠻纏的員工或顧客時，懂得管理自己的情緒，懷有同理心，還害怕處理不好嗎？情商不是天生的，可后天培養(yǎng)，當然關(guān)鍵時期是在童年。讀了這本書以后，懂得“情商”不僅包括處理人際關(guān)系，它還包括管理和識別他人的情緒。[2]自動調(diào)節(jié)或控制力或轉(zhuǎn)化沖動和心情及延緩判斷而能三思后行。時刻注重情緒的管理，多一些包容，少一些抱怨。所以要有迎難而上的精神，不斷的克服困難。所以教師要努力提高自身的情感素質(zhì)，注意個人修養(yǎng)，正確地面對工作中的得與失，樂觀豁達地對待成功與失敗，熱情友善與學(xué)生相處，積極地營造良好的情感氣氛，為人師者要做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”，遇事“三思而后行”，待人和善，胸懷寬廣，要有“宰相肚里能撐船”的大度，要有“熱心、誠心、耐心、愛心、苦口婆心”，在師生互動的教學(xué)中，以良好的情緒和人格魅力去感染影響學(xué)生。同樣，寬松、和諧的班級氛圍不僅有利于老師開展班級管理工作，而且有利于情商的培養(yǎng)。立志能充分調(diào)動人的智力因素，使人的志向與實際的活動密切統(tǒng)一起來。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，增強學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生能更好的適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生往往會被悲觀、憂郁、孤獨、緊張等不良情緒所困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒興趣，精力不集中，缺乏主動性和自覺性。引導(dǎo)學(xué)生有效控制不良情緒、消極情感，營造良好的心境。提高學(xué)生的情商水平，理應(yīng)成為班主任工作的一項重要內(nèi)容。對學(xué)生進行思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動技能等全面教育，培養(yǎng)合格人才，是我們的教育方針所要求的。情商是一種洞察人生價值、揭示人生目標的悟性，是一種克服內(nèi)心矛盾沖突、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧，是一種生活智慧現(xiàn)代教育心理學(xué)家認為：一個人的事業(yè)成功與否，20％取決于智商，而80％取決于情商。情商屬非智力因素，現(xiàn)代心理學(xué)家認為，情商與智商同樣重要，是個人走向成功的一個要素。對人對事都不善于從熱心、從憐憫、從關(guān)懷的角度去思考。在一個專業(yè)環(huán)境里保持多元化意味著更多?？傊?，知識、智能和優(yōu)良個性品質(zhì)是創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素，它們相互作用、相互影響，決定創(chuàng)造力的水平?？梢哉f，創(chuàng)造力就是用自己的方法創(chuàng)造新的，別人不知道的東西。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。同理心不僅是為了理解別人，也是讓別人理解自己。十．同理心同理心，就是站在對方立場設(shè)身處地思考的一種方式。父母要把握生活中的一切機會，幫助孩子認識如何理財，以及理財?shù)暮锰?。父母?yīng)學(xué)會尊重孩子愿望和人格，與孩子一起分析產(chǎn)生行為缺點的原因和后果，主動積極地傾聽子女的訴說，共同尋找克服的途徑和方法，使子女感受到父母的關(guān)懷。3．形成多為他人著想的意識。它既是一個分工、協(xié)作、團結(jié)、配合的概念，也是一個領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)、組織、指導(dǎo)的概念。它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當?shù)幕豙1]報?！按髥栴}”，制定計劃的能力領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是“大問題”。（四）自信自信是非常重要的。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。社會上，每個階層和群體都有自己的行為規(guī)范與禮儀。若我們能感受這些恩惠，我們就具備了感情動物――人 的基本特征。但是什么都不如卷起袖子開始行動更見效。四．自我激勵自我激勵是指個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段,能為設(shè)定的目標自我努力工作的一種心理特征。善于調(diào)節(jié)與控制個人的情緒是保持情感健康的關(guān)鍵，自我安慰是一個人生活的基本技巧。心情放松時，處于能夠自我控制的狀態(tài)，也因此可以激發(fā)更完美的想法。坐著或躺著并不一定等于放松。自我調(diào)節(jié)是自我意識的意志成分。（3）自我監(jiān)控。人只有意識到自己是誰，應(yīng)該做什么的時候，才會自覺自律地去行動。只有真正融入了團隊，才能保證工作的效率和質(zhì)量。自控包括自我監(jiān)督、自我管理、自我疏導(dǎo)、自我約束和尊重現(xiàn)實。簡而言之，就是一個人的個性或特質(zhì)能力，也可以說包括了做人的技巧。自勵就是上進心、進取心 上進心、進取心就是確立奮斗目標，并為之而積極努力。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個性?？梢?，自我意識影響著人的道德判斷和個性的形成，尤其對個性傾向性的形成更為重要。它是自我意識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。培養(yǎng)自我意識的途徑： 人的一生是一個不可逆過程，要提高人的社會價值，使人生更有意義，就必須善于認識自己、設(shè)計自己、安排自己、控制自己，使個人的發(fā)展與社會的進步相協(xié)調(diào)、相和諧。事實上，如果精神無法放松，肉體就根本不可能放松下來。能夠保持心情愉快。因為人的每種情感都有其作用與意義，沒有情感的生活與豐富的人生格格不入。自我激勵的方法找到原因我們要做什么事情時，重要的是先問問“為什么”。給自己一些選擇消極的自言自語往