認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 在幼兒園畫過平面圖形，所以學(xué)生對于這四種平面圖形，一點(diǎn)也不陌生，但學(xué)生對這四種圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不明確。 今天我們就來研究這些圖形 。你打算選幾根？怎樣選？ 小組交流討論，自己的選法并說說理由。這節(jié)課教學(xué)思想是想通過動手操 作、游戲等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 像這樣把物體的一個個的面表示成一個個的圖形， 他們有一個共同的名字叫 平面圖形。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】： 長方體、正方體、圓柱模型、小棒、平面圖形圖片等 教學(xué)進(jìn)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入 。 讓學(xué)生在實(shí)際操作活動中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。（長方形） 認(rèn)識各種各樣的長方形 出示胖的、瘦的、大的、小的，站立的、斜站的。 過渡：其實(shí)，教室外馬路口也有這些平面圖形，讓我們看看吧。 五、 全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與同伴們說一說。 師：老師這里也有一些圖形，你認(rèn)識它們嗎？ 出示正方體、 圓柱 師：剛才我們從長方體的一個面上請下來了新朋友 長方形，那么，這個正方體是哪個朋友藏在里面呢？（正方形）圓柱呢？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。 難點(diǎn)：
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