【正文】 業(yè)中 職學(xué) 生 了解 與 掌握 農(nóng)業(yè) 科 學(xué)實 驗與 新 技術(shù)推廣的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，本課程以基礎(chǔ)知識 “ 必需 ” 、基本 理論 “ 夠用 ” 、基本技術(shù) “ 會用 ” 為原則，刪去有關(guān)陳舊、煩瑣復(fù)雜的內(nèi)容，并將 農(nóng)業(yè) 新技術(shù)的 試驗、示 范、推廣 技術(shù)進(jìn)行 整合，強(qiáng) 調(diào)各項技 術(shù)在崗 位中的應(yīng) 用，同 時將當(dāng)前 農(nóng)業(yè)科學(xué) 實驗與新 技術(shù)推廣 出現(xiàn)的實 際問題、 新技術(shù) 新成果、 新方法 反 映出來。通過活動設(shè)計，根據(jù)理論 “ 必需、夠 用 ” 原則，結(jié) 合學(xué)生的 認(rèn)知和動 手操作能 力，加強(qiáng) 實踐實操 內(nèi)容，強(qiáng) 調(diào)教學(xué) 活 動的系 統(tǒng)性和 完 整性。采用項目教學(xué) 以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的 內(nèi) 在動力。 (7) 掌 握 農(nóng)田常見草害的防治技術(shù)。 (二 ） 課程教學(xué)總體目標(biāo) 本課程任務(wù)是使學(xué)生了解植物保護(hù)發(fā)展概況，掌握植物病害、蟲害、病蟲 害調(diào)查統(tǒng)計、病蟲害防治、常用農(nóng)藥的基礎(chǔ)知識）掌握常見昆蟲的形態(tài)、類 群，昆蟲標(biāo)本的采集、制作，植物病害癥狀，植物病害標(biāo)本的采集、制作 ，植 物病蟲害的調(diào)查統(tǒng)計方法，農(nóng)藥和劑型的識別，農(nóng)藥的配制和使用，農(nóng)田常見 草害的防治技術(shù)等基本技能，提高學(xué)生運用這些知識解決實際問題的能力且具 備以下職業(yè)能力。并立足于農(nóng)業(yè)生物技 術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，將前沿性的科技成果及時編人教材，并關(guān)注最新農(nóng)業(yè)技術(shù)措 施，使教材 更 貼近專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 (7) 注重校際間，與農(nóng)業(yè)科研單位間的合作交流，實現(xiàn)教學(xué)成果的共享， 使先 進(jìn) 的、可行的、適用的教 學(xué)方法、教學(xué)評價能在各學(xué)校間快速推廣。 3. 課 程 教學(xué)內(nèi)容 項目類型 教學(xué)內(nèi)容及要求 活 動 設(shè)計 課內(nèi)學(xué) 時安排 項 目 農(nóng)業(yè)生物技 術(shù) 概 述 1. 農(nóng) 業(yè) 生物技術(shù)的含義 2. 生 物 技術(shù)的發(fā)展 3. 生 物 技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 課堂提問 相關(guān)資料的 搜 集 與整理 10 二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn) 24 (四 ） 實施建議 1. 教 學(xué) 時數(shù)安排建議 本 課 程教學(xué)時數(shù) 78學(xué) 時，綜合實訓(xùn) 30 學(xué) 時。 (2) 具 備 常用農(nóng)業(yè)微生物的生產(chǎn)技術(shù)能力。因為采用 的是任務(wù)驅(qū) 動型教學(xué)模 式，所以 以學(xué) 習(xí) 過程 評 價為主，最后的成績主要是各個任務(wù)評價成績之和。 3 .教 材 編寫建議 (1) 必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向 課程 的 設(shè)計思想。 10 項 目 八 植物生 長與養(yǎng) 分環(huán)境 1. 植 物 生長發(fā)育與營養(yǎng)元素 2. 土壤養(yǎng) 分 與化學(xué)肥料 3. 有 機(jī) 肥料的合理施用 4. 實 訓(xùn) ！ (1) 土 壤 速效 氮、 磷、 鉀含 量測定 (2) 化 學(xué) 肥料定性鑒定 (3) 植 物 營養(yǎng)缺素癥的觀察與診斷 1. 掌 握主 要營 養(yǎng)元 素的 生理 作 用 ） 2. 規(guī) 范地 使用 儀器 對土 壤中的 養(yǎng) 分 進(jìn)行測定） 3. 學(xué) 會植 物缺 乏營 養(yǎng)元 素的判 斷 方 法。 8 項 目 四 植物生 長與土 壤環(huán)境 1. 土 壤 的基本組成 2. 土 壤 的基本性質(zhì) 3. 土 壤 資源與管理 4. 實 訓(xùn) ！ (1) 土 壤 剖面觀察記載 (2) 土 壤 樣品的采集與制備 (3) 土 壤 質(zhì)地的測定 (4) 土 壤 有機(jī)質(zhì)測定 (5) 土 壤 容重與孔隙度測定 1. 掌 握 土壤的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)） 2. 規(guī) 范地 用常 規(guī)方 法和 儀器對 土 壤 的 重要 理 化性 質(zhì) 進(jìn) 行測定， 并 能 夠 對 土壤 條 件 進(jìn)行 分 析 評 價 。)具 備 分析和評價植物環(huán)境因子觀測與測定結(jié)果的能力。 二 ！ 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn) 《植物生長與環(huán)境》課程標(biāo)準(zhǔn) (― ) 課程的性質(zhì)與任務(wù) 《植物生長與環(huán)境》是一門重要的綜合性現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)類專業(yè)課。安排 此 類課 程 要盡量與季節(jié)相吻合 ，以使教學(xué)更加接近生產(chǎn)實際。 2. 理論課一般采用筆試方式，技能課要以實際操作考核為主。學(xué)生可根據(jù)當(dāng)?shù)? 行業(yè)特色、自己的 發(fā) 展方向和愛好等在備選課中選擇課程。 ③ 農(nóng)藥使用與經(jīng)營。主要使學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品營銷基本概念和功能 ，掌握農(nóng)產(chǎn)品 市場調(diào)查和分析方法，并能對農(nóng)產(chǎn)品市場進(jìn)行預(yù)測和分析 ，明確農(nóng)產(chǎn)品價格構(gòu) 成和定價方法）具備根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品具體情況進(jìn)行市場定位和定價，選擇農(nóng)產(chǎn)品銷 售渠道和促銷策略的能力 amp。 3, 專 門 化方向課程 (1)農(nóng) 作物生產(chǎn)經(jīng)營專門化方向 ① 農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù) (糧食作物）。 表 公 共 必 修 課 程 設(shè) 置 及 學(xué) 時 分 配 6 2, 專 業(yè) 基礎(chǔ)平臺課程 專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技 能，為專門 化 方向的學(xué)習(xí)和專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。 (3) 數(shù)學(xué) (4) 在 九年義務(wù) 教育基 礎(chǔ)上，使 學(xué)生進(jìn) 一步學(xué)習(xí) 并掌握 職業(yè)崗位 和生活 中所必 要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。 ③ 經(jīng)濟(jì)政治與 社會！以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫 徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點教育和我國社會主義 經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)常識教育。 選修課程由學(xué)校根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色、用人需求和學(xué)生發(fā)展需求自行設(shè)置， 課時數(shù)不 超 過總課時數(shù)的 20%。 社會實踐活動學(xué)分不得少于 5 分 ， 軍訓(xùn) 、 社會實踐 、 公益活動 、 入學(xué)教 育 、 畢業(yè)教育等活動 ，以 1 周為 1 學(xué)分 。 (6) 具 有 一定的自制 、 自省和抗挫折能力 。 （ 4） 具有農(nóng)作物生產(chǎn) 、 經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn) 、 農(nóng)產(chǎn)品加工 、 農(nóng)藥使用與經(jīng)營的基 本技能以及在某一領(lǐng)域進(jìn)行集約化生產(chǎn)經(jīng)營的從業(yè)能力 。 （ 2） 了解植物體的基本構(gòu)造及生長發(fā)育規(guī)律等知識 。 (四 ） 人才規(guī)格 1. 知 識 結(jié)構(gòu)及要求 （ 1） 具備中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必備的文化基礎(chǔ)知識 、 現(xiàn) 代信息技術(shù)基礎(chǔ)知 識等 。 （ 3） 具 有計算機(jī)基本操作 、 信 息獲取和分析加工與應(yīng)用的能力 。 (5) 具有一定的社會交往能力 、 正確的判斷能力 、 一般問題的解決能力和 自控能力 。 實施學(xué)分制 ， 學(xué)生修 滿 170 學(xué)分即可畢業(yè) ， 允許學(xué)生提前或延期完成學(xué) 業(yè) 。專 業(yè)技能課程和實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)課時數(shù)不少于總課時數(shù)的 50%，實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)按 照教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其任 務(wù)是提高學(xué)生的職 業(yè)道德素質(zhì)和 法 律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強(qiáng)社會主義法治 意 識 。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀 文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣 ， 形成良好的個性、健全的人格， 促 進(jìn) 職業(yè)生涯的發(fā)展。 (8)藝術(shù) 通過對音樂、美術(shù)基礎(chǔ)知識 、技能的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和藝術(shù)活動的組織參與， 達(dá)到提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)健 康 成長的作用。 （ 6） 現(xiàn) 代農(nóng)業(yè)設(shè)施 主要使 學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 設(shè)施的種類、結(jié)構(gòu) 和性能等相關(guān)知識 ）掌握設(shè)施 內(nèi)溫、光、濕、氣及土壤條件的綜合調(diào)控和設(shè)施災(zāi)害性天氣及預(yù)防對策 、設(shè)施 內(nèi)各種育苗技術(shù) 及 設(shè)施栽培中化控技術(shù)的應(yīng)用及設(shè)施作物的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)。 表 3 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 平 臺 課 程 設(shè) 置 及 學(xué) 時 分 配 序 號 課程名稱 學(xué)時數(shù) 1 植物生長與環(huán)境 116 2 農(nóng)業(yè)生物技術(shù) 78 3 植物保護(hù)基礎(chǔ) 90 4 農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與新技術(shù)推廣 60 5 農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù) 90 6 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施 60 合 計 494 表 4 農(nóng) 作 物 生 產(chǎn) 經(jīng) 營 專 門 化 方 向 課 程 設(shè) 置 及 學(xué) 時 分 配 8 ② 農(nóng)產(chǎn)品營銷。主要使學(xué)生了解農(nóng)作物的生育特點、生長發(fā)育規(guī)律及 產(chǎn)量形成 了解農(nóng)作物各生育時期的生育特點 掌握河南省主要農(nóng)作物的高 產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的生 產(chǎn) 方法。主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué) 生個性、培養(yǎng)學(xué)生一專多能，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。考核方式分為考試 和考 查 兩種，每學(xué)期考試課程為 3 門 ，其余均為考查課程。農(nóng)藝專業(yè)的有些課程有其特殊性，學(xué)生的認(rèn) 知和 操作對象 是有生命 的植物， 植物的生 長發(fā)育與 季節(jié)變化 關(guān)系密 切。各校在安 排頂崗實習(xí)時，可以結(jié)合季節(jié)和頂崗實習(xí)單 位的 需 求靈活掌握。 39。 10 項 目 植物的 生長發(fā) 育 1. 植 物 的生長和發(fā)育 2. 植 物 的新陳代謝 3. 實 訓(xùn) ！ 快 速 測定種子生命力的方法 1. 掌 握 植物生長發(fā)育周期） 2. 掌握種子萌發(fā)的環(huán)境條件） 3. 掌 握植 物激 素、 植物 生長調(diào) 節(jié) 劑 的類型和作用。 10 項 目 七 植物生 長與溫 度環(huán)境 1. 植 物 生長的溫度環(huán)境 2. 溫 度 與植物生長 3. 植 物 生長的溫度環(huán)境調(diào)控 規(guī) 范 地 使 用 儀 器 對 空 氣 溫 度和土 壤 溫 度進(jìn) 行 觀測 ， 并 能夠 對 溫 度 條 件 進(jìn) 行 分 析 評價。)注 重 校際間的 合作交流 ，實現(xiàn)教 學(xué)成果的 共享，使 先進(jìn)的、可 行的、 適用 的 教學(xué)方法、教學(xué)評價能在各學(xué)校間快速推廣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)，每個任務(wù)的完 成情況 綜合評價學(xué) 生的成績 。 職 業(yè) 能力目標(biāo)！ (1) 具 備 農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實驗室設(shè)備的一般操作技術(shù)能力。 2. 課 程 組織安排說明 在教學(xué)活動中盡量結(jié)合實際案例教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動結(jié)合理論知識講解，掌 握教 學(xué) 大綱的教學(xué)要求。 (6) 強(qiáng) 化 學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)業(yè)的職 業(yè) 素 質(zhì)。)教材要體現(xiàn)綜合性、先進(jìn)性、通用性、實用性。本課程以基礎(chǔ)理論 “ 必 需 ” 、“ 夠用 ” 、基本技術(shù) “ 會用 ” 為原則，刪去陳舊、煩瑣復(fù)雜的內(nèi)容，將當(dāng)前 植物保 護(hù) 出現(xiàn)的實際問題、新技術(shù)新成果反映出來。)掌 握 農(nóng)藥的配制和使用方法。 2. 教 學(xué) 建議 (1)教 學(xué) 過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，加強(qiáng)實際操作能力的 培養(yǎng)。 (2) 應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典型的教學(xué)活動，按工作任務(wù)的需 要，結(jié)合培養(yǎng)職業(yè)技能組織教材內(nèi)容。 《農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與新技術(shù)推廣》課程標(biāo)準(zhǔn) (― ) 課程的性質(zhì)與任務(wù) 《農(nóng)業(yè)科學(xué)實驗與新技術(shù)推廣》是一門重要的綜合性現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)通修 課 程 。 (五 ） 考核與評價 (1) 改 革 傳統(tǒng) 的 “ 一 考 定終 身 ” 的 學(xué) 習(xí)結(jié) 果評 價手 段 ，注 重學(xué) 生平 時 表現(xiàn) 和 學(xué) 習(xí) 過程的評價，評價學(xué)生應(yīng)用知識的能力，側(cè)重學(xué)生的職業(yè)能力考核。 (4) 在教學(xué)過程中，要結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益、綠色環(huán) 保、節(jié) 約創(chuàng)新等 知識，開 拓學(xué)生優(yōu) 化生產(chǎn)意 識、節(jié)約 資源意識 、安全 生產(chǎn)意識 和技術(shù) 改 革意識。 課程的重 點 是植 物病蟲害 的防治， 難點是各 種植物病 蟲危害的 識別和判 斷。 (3) 熟 練 掌握昆蟲標(biāo)本、病害標(biāo)本的采集制作。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)，每個任務(wù)的完 成情況綜合評價學(xué)生的成績。通過活動設(shè)計，根據(jù)理論 “ 必需、夠 用 ” 原則，結(jié) 合學(xué)生的 認(rèn)知和動 手操作能 力，加強(qiáng) 實踐實操 內(nèi)容，強(qiáng) 調(diào)教學(xué) 活 動的系統(tǒng)性和 完 整性。 (2) 本課程采用項目教學(xué)法，在教學(xué)過程中教師展示、演示和學(xué)生分組操 作并行，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 的過程中 掌握 農(nóng)業(yè)生物 技術(shù)的基 本知識， 要緊密結(jié) 合職業(yè)技 能實操項 目，創(chuàng) 設(shè)條件， 加 強(qiáng)學(xué) 生 實踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相關(guān)技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。)具 備 分析、評價和觀察問題的能力。本課程 將原來作 物遺傳與育 種學(xué)、農(nóng)業(yè) 微生物學(xué)、 植物組織 培養(yǎng)中 的相 關(guān)內(nèi)容進(jìn) 行了調(diào) 整與綜合 ，緊緊 圍繞中職 教育的 培養(yǎng)目標(biāo) ，以基 礎(chǔ)知識 “ 必需 ” 、基本理論 “ 夠用 ” 、基本技術(shù) “ 會用 ” 為原則 刪去有關(guān)陳舊、煩瑣復(fù)雜 的內(nèi)容 增加了與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展關(guān)系密切的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)新知識、新工藝和實 用技術(shù) 體 現(xiàn)了科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性。 (3) 教材要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性。 8 其他 機(jī)動 2 總課時 116 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 22 (3) 在教學(xué)過程中，應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌 握基 本 知識、基本技能，了解植物生長環(huán)境的前沿科學(xué)與先進(jìn)技術(shù)。 2. 教 學(xué) 建議 (1) 教 學(xué)過程中 ，應(yīng)加 強(qiáng)學(xué)生 理論聯(lián)系 的能力 ，加強(qiáng)實 際操作 能力的 培養(yǎng)。在教學(xué) 過程中， 以滿足社 會需要 為目標(biāo)， 使 學(xué)生 具 備植物生長環(huán)境的基本理論和較強(qiáng)的結(jié)果分析、判斷