【正文】 第三篇：教科研培訓(xùn)心得 聽北京大學(xué)盧永璘教授講座有感 十月的天空，風(fēng)輕云淡、遼闊高遠(yuǎn)。希望我們都能多回味一下盧教授的講座：滿滿的思考，滿 滿的創(chuàng)新，挖的很深恨透。 我敬佩盧教授除了他淵博的專業(yè)知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度之外，還有他的敬業(yè)認(rèn)真。我將在實際工作中，發(fā)揮所學(xué)，繼續(xù)努力。 一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的 學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實踐性研究。無論走到哪里。張所長說這是他自己捏造出來的題目，看來確實是新生的，搜狗里還沒有出現(xiàn)這個新生的詞組。他認(rèn)為，作為孩子，最大的孝順，最大的愛國就是努力學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就是缺德。從改變自己開始做一些自己認(rèn)為是正確的事情吧。沒有花俏、只有為了提高教育質(zhì)量所做的努力。這是我對未來的期望，開心的工作，開心的生活，不受那些條框的約束，把一件小事做到極致?? 其實我們學(xué)校的課題研究工作我覺得真的比較實在，當(dāng)然也不能以偏概全，但是畢竟有一些已經(jīng)取得了實實在在的效果，比如呂美英老師主持研究的《合理分工，提高小學(xué)生自主管理能力的實踐研究》還有孫玉環(huán)主持研究的《規(guī)范指導(dǎo)，提高小學(xué)生自主管理能力的實踐研究》，甚至學(xué)校的自主管理大課題以及關(guān)于低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有效銜接等方面的研究都有實際性的突破，不僅有研究成果還有研究實效，老師們也都很受益，在班級管理上少走了 很多彎路。從根本上講了他為什么在這，我們?yōu)槭裁醋谶@里。最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。最后，我 們所有人都聽得忘記了時間，都深深的沉醉在了詩歌的世界中。因為時代的原因，盧教授的學(xué)術(shù)道路艱難而曲折，但因為有幾十年傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，他始終能夠做到平淡從容，保持內(nèi)心 的率真。這是什么，這就是一個科研人員應(yīng)有的態(tài)度。 三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。課前做到與身邊的學(xué)生 有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。 教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專家的報告。 三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。 下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋? 這次學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，然而使我清楚的認(rèn)識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切 實提升自身綜合素質(zhì)。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。在這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計劃： 四、提高教育教學(xué)科研能力 教師是對學(xué)生實施素質(zhì) 教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落 實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學(xué)理念 課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。 一 、提高認(rèn)識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。也懂 得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。 2021年 11 月 29日篇三：教育科研培訓(xùn)心得體會 教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 丁家初中吳曉琴專家們對教科研理論與實踐相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。我要結(jié)合自己的實際，從五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動： （一）明確教研活動目標(biāo) （二）找準(zhǔn)教研活動的切入點 （三）發(fā)現(xiàn)問題及時處理 （四）精心設(shè)計教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求 （五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。通過學(xué)習(xí)，我有了以下幾點體會： 一、思想的轉(zhuǎn)變 通過培訓(xùn)，使我對教研員這個角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。 （一）寬廣的服務(wù)意識。現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書， 三 、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。 三、找準(zhǔn)切入點，開展教研活動 有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻(xiàn)。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。 二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員 奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。 在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教