【正文】 常關鍵的問題。 下面，我想從三個方面談談我的感受。 教育科研能力培訓心得體會 莊浪縣南坪中學吳涇明 上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的 《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂 三、 六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。我堅信，只要我們學以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻。 這次學習，雖然時間短暫，然而使我清楚的認識到自身的不足，更使我明白今后學校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切 實提升自身綜合素質。 教研員是學校教研工作的引領者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老 師就要學無止境。在每次的教研活 動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。 三、找準切入點，開展教研活動 有培訓就有學習，有學習就會有收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。盡管上海、甘肅在好多領域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。 二、理論的提升 專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學工作這么簡單，而應是老師的老師，是專業(yè)的引領者，指導者的角色。培訓時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。在這半個月的培訓學習中，我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座，并且走進不同中小學校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。做一個教育事業(yè)上的有心人。每年至少有一篇較高水平的論文、經驗或科研報告。 在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。通過這次培訓，我制定了自己的計劃： 四、提高教育教學科研能力 教師是對學生實施素質 教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗?！爆F(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書， 三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學 生的全面素質為己任，不拘一格育人才。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落 實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。 （一）寬廣的服務意識。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學理念 課改是時代發(fā)展的產物，是新世紀對教師的要求。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學生學習的促進者。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。 四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師 聽課評課是我們教研員工作重點之一。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經驗。 三、求真務實，深入一線解決問題。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。在業(yè)務方面，要虛心向老教 研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素質和科研能力。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。 一 、提高認識，努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。篇五：教研員培訓學習心得體會 教研員培訓學習心得體會 2021 年 3 月 1 日 —— 3 月 3 日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。也認識到自己在教學中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。教育無小事，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。也懂 得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。 一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。在研究過程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。 2021年 11 月 29日篇三：教育科研培訓心得體會 教育科研培訓學習心得體會 丁家初中吳曉琴專