【正文】 能改變什么呢？我又想起了那就話：努力改變你所能改變的，接受你做不能改變的。作為教師，就應該做的就是帶領學生努力學習，否則也是缺德。從他的經(jīng)歷中是否可以感覺到這就是研究呢。 張所長向我們講述了他的成長歷程：普通高中畢業(yè)的孩子到了鄉(xiāng)里當了一名初中的代課教師，那就要面對一個事實：教學質量不行，就要面臨失業(yè)。 他說“科研就是為了克服生活中的無效工作，不是為了使工作更加復雜，而是更加簡單，可以把節(jié)省下來的實踐健體、美容、更好地享受生活 ??這使我無言。他都能發(fā)現(xiàn)美。開場，張所長很平實，告訴大家對專家期望不要過高，否則到最后終究還是“花自飄零水自流”。 二、要做一名幸福的研究者。 23 號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。 第四篇：“教科研能力提升”培訓心得體會 20XX 年 5 月 23 日和 25 日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等 3 位專家?guī)淼膱蟾?。而這其間也沒有真正休息哪怕一小會兒，而是親切的與學員們進行交談溝通。盧教授年紀也不小了，整個講座他滔滔不絕、引經(jīng)據(jù)典，備課特別充分。 盧永璘教授的專業(yè)是中國古典文學理論，他在書法、詩詞創(chuàng)作上也有很深的造詣，深得中國傳統(tǒng)文化的精神衣缽。我們要向盧教授學習，才能發(fā)掘更多科研視角，才能在科研的道路上走的深遠。單單就是“意象”這一文學素語，盧教授就有說不完的話，即使是別人已經(jīng)研究過的東西，即使已經(jīng)出版在《新華詞典》上面，盧教授也有自己獨特的看法，并且連綴成文，表達出來。我懷著對知識的 渴求，踏上了進京的列車，開始為期一周的開封市中小學教科研能力培訓。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。 三、求真務實，深入一線解決問題。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。 一、提高認識，努力提升自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。也認識到自己在教學中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。 2021年 11 月 29日篇三：教育科研培訓心得體會 教 育科研培訓學習心得體會 丁家初中吳曉琴專家們對教科研理論與實踐相結合的細致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質量才能保障，教學成果才能豐碩。我要結合自己的實 際，從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動： （一）明確教研活動目標 （二）找準教研活動的切入點 （三）發(fā)現(xiàn)問題及時處理 （四）精心設計教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求 （五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。聆聽了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析，使我茅塞頓開；聆聽了普陀區(qū)教育學院汪瑾華教研員的講座，使我認識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學習，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和 專業(yè)素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；深入課堂，聆聽了各個學校的校本研討，使我不僅懂得了一些操作技能，更讓我明白了一個道理，那就是一位教師的 眼界和思想決定著他的能力和水平。通過學習，我有了以下幾點體會： 一、思想 的轉變 通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的認識。篇二：教研員培訓心得教研員培訓心得 甘肅禮縣教研室 —— 朱悲鴻 2021 年 11 月 16 日至 30 日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共 50 人的英語教研員團隊赴上海市培訓與考查學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就 會成為紙上談兵的空談者。 二、要有多元的知識結構 正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體 素質差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。 第二篇：教科研培訓 心得體會 教師科研培訓心得體會 我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。 在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知 。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。“春蠶到死絲方盡 ,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我 所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。 二、做一名甘于奉獻的教研員 奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。是的，學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。下面談談這次學習培訓的體會。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生