談小學音樂課堂教學(存儲版)
【正文】 靈深處，陶冶學生的情操?？梢?，教 學中，情感的激發(fā)與把握是至關重要的。因此，教師在教學中，要注重樂（ yue）中寓教，要善于因勢利導，或點撥深化，或引伸升華，將音樂作品所蘊含的教育內(nèi)涵適時給予展現(xiàn)，也就是說，寓思想教育、情操的培養(yǎng)于音樂教育中。又如，著名的賀綠汀鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，那悠揚清麗的琴聲，將學生帶如一個如詩如畫的境界，充分感受到大自然的美以及牧童們嬉戲的樂趣，那鮮明的民族風格和感人的鄉(xiāng)土氣息，會激起一種強烈的民族自豪感。如教唱《長江之歌》時，教師讓學生欣賞《話說長江》的音樂畫面，給學生以身臨其境的感覺，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中。抒情優(yōu)美、歡快活潑、雄壯有力、朝 氣蓬勃的音樂對學生有積極的作用。歌曲的旋律委婉、低沉、悲凄的情調，渲染了音樂哭訴性的特點。課堂要 生動，有時可巧妙設置問題，有時要抓住學生的生活體驗，激發(fā)美的情感。情感的抒發(fā)、交流、激發(fā)，始終蘊含在音樂的審美活動中。音樂離不開真情實感，她是有血有肉的，沒有了“情感”，音樂便顯得蒼白無力，沒有了生氣
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