談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-08-26 08:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】音樂(lè)離不開(kāi)真情實(shí)感，她是有血有肉的，沒(méi)有了“情感”，音樂(lè)便顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有。音樂(lè)是情感的極佳載體，借聲傳情是音樂(lè)藝術(shù)的特殊手段。重要的特質(zhì)就是情感審美。情感的抒發(fā)、交流、激發(fā)，始終蘊(yùn)含在音樂(lè)的審美活動(dòng)中。靈的陶冶也正是在多次這樣的情感體驗(yàn)中獲得的。到以情育人的目的。把音樂(lè)教育與思想品德教育，情操的培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)教師對(duì)一個(gè)音樂(lè)作品以豐富的語(yǔ)言，真實(shí)的情感進(jìn)行描述、啟迪，并通過(guò)富。的情感融匯到音樂(lè)中，進(jìn)入到音樂(lè)的最佳狀態(tài)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力做到以情。為本，讓情感培育貫徹課堂始終。經(jīng)教師啟發(fā)后，學(xué)生感悟出歌曲的情緒與風(fēng)格，把。育內(nèi)涵適時(shí)給予展現(xiàn)，也就是說(shuō)，寓思想教育、情操的培養(yǎng)于音樂(lè)教育中。音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生性情、提高審美情趣，使他們?cè)诿赖囊魳?lè)中健康成長(zhǎng)！
【正文】 在學(xué)習(xí)和欣賞中，情操、思想、性格乃至意志受到熏陶、感染，從而達(dá)到樂(lè)中寓教的德育境地。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分根據(jù)和利用音樂(lè)作品中的思想教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如教唱《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的音樂(lè)畫(huà)面，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，仿佛置身于祖國(guó)秀美壯闊的山河之中。此時(shí)，教師再用優(yōu)美的伴奏、抒情的范唱向?qū)W生介紹作品，那么學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的美的感受就不言而 喻了，同時(shí)，在學(xué)唱和欣賞過(guò)程中，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。又如，著名的賀綠汀鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，那悠揚(yáng)清麗的琴聲，將學(xué)生帶如一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境界，充分感受到大自然的美以及牧童們嬉戲的樂(lè)趣，那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，會(huì)激起一種強(qiáng)烈的民族自豪感。 事實(shí)證明：音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬說(shuō)“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)?！币虼?，在教學(xué)中，我們應(yīng)從分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生性情、提高審美情趣，使他們?cè)诿赖囊魳?lè)中健康成長(zhǎng)！
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