【正文】 、和諧發(fā)展的境界。俗話說：千人同心，則得千人之力。 三、抓住關(guān)鍵事件的契機 有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學(xué)中的幾點心得體會。 我熱愛我的工作。我認真把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，經(jīng)常對 自己教過的課認真反思。 但感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導(dǎo)了我，給我很多的建議，很好的指導(dǎo)，讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進步。 只有愛學(xué)生的老師，才能教育好學(xué)生。我今天要講的是自己在日常工作中的一點體會，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。 既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當(dāng)然就要上好它。另外，我們在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。親切的教態(tài)、溫和的語調(diào)、嚴格的要求，使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興 趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現(xiàn)得很積極，提高了課堂接受能力，調(diào)動了課堂氣氛。 一、特優(yōu)生特點 一難 —— 難于影響 原因主要有三個方面： 其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認識和看法，而如果你的理解和認識不能得到他的認可，就很難影響他； 其二，特優(yōu)生成長的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長和曾經(jīng)培養(yǎng)教育過他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛的 老師相去甚遠，他往往不信服； 其三，特優(yōu)生，特別是重點中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生，他們身上的缺點，都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。 二、認識上存在的誤區(qū) 無為論 —— 特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的； 無用論 —— 特優(yōu)生很聰明，根 本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用； 有害論 —— 老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會影響特優(yōu)生的健康成長。這樣的學(xué)生，我認為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作 —— 說不定你晚到現(xiàn)場就會有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場了。我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一個原則就是“用其所長”。我就叫他到辦公室，狠批一通，對他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會不是同一個檔次，你也比不過人家??。 以上就是我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一點粗淺認識。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對的紀律。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。 （ 2）紀律好 特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個突出的優(yōu)點，那就是紀律好。謝謝大家！ 【在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿 3 篇】相關(guān)文章： 第五篇：在教師論壇上的發(fā)言稿 從優(yōu)秀到卓越 在各位專家面前談學(xué)生的特點和班級管理，實在是有些班門弄斧。 讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望。 教師對學(xué)生真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，還應(yīng)不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學(xué)生導(dǎo)入知識迷宮去探求知識。 據(jù)我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學(xué)生就全神貫注，聽得入迷，一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時，仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相 當(dāng)全面，舉手回答問題的頻率也會增多。我們干的事業(yè)，留下的是感情；成就的是未來！ 以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。我愛我的學(xué)生。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過去，現(xiàn)在也聽過我很多課，包括隨堂課。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。聽了剛才兩位骨干教師，優(yōu)秀教師的發(fā)言，我誠惶 誠恐?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團隊的集體智慧。各種教學(xué)活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。在對這一教育理念思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的理解，確立了級部教育的的核心理念是：和合。 心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛。氣生了不少，但問題沒解決不了。 在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個細節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。”人生最理想的姿勢，應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提升精神疆域。一個教師，年輕的時候，要有強烈的成功欲望。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時讀過師范，畢業(yè)時他問父親我該干什么？父親告訴他，如當(dāng)教師，就好好當(dāng)，不要做歌唱家的夢；若是想當(dāng)歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當(dāng)歌唱家，經(jīng)過七年練習(xí)，終于第一次登臺演出；又經(jīng)過 7 年的艱苦奮斗，他終于在各大都會演出，成了著名的歌唱家。 用鍵盤敲下自己的反思吧，我們的人生會因此更美麗。海星角色。讀書一生； 3。沒有最好，只有更好。如果說課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一個老師的魂。要閱讀雜書，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點文學(xué)、讀點哲學(xué)、讀點美學(xué)??做一個“雜家”。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚靈動 的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。 一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的家常課。 大家好！ 首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機會，讓我向大家展示自己。 我們不一定打心眼 里愛自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。老師，要成為追求瀟灑人生的典范。連小事都做不好的人，也往往做不好大事?！耙粋€人的工作態(tài)度就是代表他這個人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。當(dāng)你心無旁騖地工作時，工作的樂趣離你也就不遠了，機會和賞識也就離你不遠了，人生的精彩也就離你不遠了。在 座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時候，就已經(jīng)想到了跳槽。 我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。伸展個性； 7。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。 第二個平臺：讀書，讓精神世界更加豐盈 作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。稍后的一段時間，開始對數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考，我開始追問：數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認識，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在數(shù)學(xué)的大地上。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是收集整理的在教師論壇上的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過一段時間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。要閱讀 數(shù)學(xué)史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。 好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。 第三個平臺：用鍵盤留駐美麗人生 教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。激情不老； 2。合作同進；10。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡單點，也就是將