【正文】 的核心理念是：和合。 在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿篇 1 我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經(jīng)驗，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點感悟與心得。各種教學(xué)活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。因此，和諧的團(tuán)隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團(tuán)隊的打造?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團(tuán)隊的集體智慧。學(xué)校開展的 各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇??抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。聽了剛才兩位骨干教師，優(yōu)秀教師的發(fā)言，我誠惶 誠恐。十年中，我?guī)Я怂膶脤W(xué)生。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動力。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。因為每個教師不管教學(xué)水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結(jié)提高。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過去，現(xiàn)在也聽過我很多課，包括隨堂課。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優(yōu)秀的教師，但卻沒有做過班主任，應(yīng)該說這是完美中的缺憾。我愛我的學(xué)生。每當(dāng)看到他們一天天進(jìn)步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我們干的事業(yè)，留下的是感情；成就的是未來！ 以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。 在我執(zhí)教的兩年當(dāng)中，我充分的認(rèn)識到：任何一名教師，要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更好的履行教學(xué)職責(zé)，提高課堂效率，就應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識，從而采取積極的應(yīng)對 方法，靈活駕馭課堂。 據(jù)我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學(xué)生就全神貫注，聽得入迷，一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時，仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相 當(dāng)全面，舉手回答問題的頻率也會增多。要讓學(xué)生成功，教師得首先是一個成功者。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，還應(yīng)不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學(xué)生導(dǎo)入知識迷宮去探求知識。這樣，學(xué)生很快的就把本節(jié)課所學(xué)的知識消化吸收了。 教師對學(xué)生真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，使他們的心理處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望?！百澝朗顷P(guān)愛問題學(xué)生的良方”。謝謝大家！ 【在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿 3 篇】相關(guān)文章： 第五篇：在教師論壇上的發(fā)言稿 從優(yōu)秀到卓越 在各位專家面前談學(xué)生的特點和班級管理，實在是有些班門弄斧。 兩好 —— 學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好 （ 1）學(xué)習(xí)好 在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績拔尖。 （ 2）紀(jì)律好 特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個突出的優(yōu)點，那就是紀(jì)律好。只有確立正確的觀念，我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。要讓特優(yōu)生形成群體。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對的紀(jì)律。 （ 3）要鼓勵，更要激勵 “賞識教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因為中國人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。今年寒假同學(xué)聚會時他還提到這事，從他的言談中我能感到他對我的感激。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。當(dāng)然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。 以上就是我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一點粗淺認(rèn)識。 （ 4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞 把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我就叫他到辦公室，狠批一通，對他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會不是同一個檔次，你也比不過人家??。但對于特優(yōu)生有時候這樣的表揚顯得蒼白無力。我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一個原則就是“用其所長”。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作 —— 說不定你晚到現(xiàn)場就會有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場了。這一點聽起來像是唱高調(diào)，實際上并非這樣。 二、認(rèn)識上存在的誤區(qū) 無為論 —— 特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的； 無用論 —— 特優(yōu)生很聰明，根 本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用； 有害論 —— 老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會影響特優(yōu)生的健康成長。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。 一、特優(yōu)生特點 一難 —— 難于影響 原因主要有三個方面： 其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認(rèn)識和看法，而如果你的理解和認(rèn)識不能得到他的認(rèn)可，就很難影響他； 其二，特優(yōu)生成長的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長和曾經(jīng)培養(yǎng)教育過他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛的 老師相去甚遠(yuǎn)，他往往不信服； 其三，特優(yōu)生，特別是重點中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生，他們身上的缺點，都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。對回答錯誤的學(xué)生多一些耐心，多一次機會，用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣，會大大提高他的自信心，他才能在課堂上踴躍的展現(xiàn)自我。親切的教態(tài)、溫和的語調(diào)、嚴(yán)格的要求，使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興 趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現(xiàn)得很積極，提高了課堂接受能力，調(diào)動了課堂氣氛。如果我們在講課的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情出現(xiàn)呆滯、疑惑的神情，要及時靈活地調(diào)整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語言化難為易，并且可以在講課過程當(dāng)中穿插一些人文趣事，讓學(xué)生重新感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而重新調(diào)動課堂氣氛，提高課堂利用效率。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。這樣，我們精心設(shè)計的第一節(jié)課的作用就達(dá)到了。另外，我們在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 因此，教師應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，有渴求知識的強烈愿望，有不斷充實自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。 既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當(dāng)然就要上好它。 熟話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。我今天要講的是自己在日常工作中的一點體會，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。 工作十年來，在校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。 只有愛學(xué)生的老師，才能教育好學(xué)生。當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當(dāng)看到學(xué)生懷著喜悅的心情在學(xué)?；顒又蝎@得榮譽時，當(dāng)看到我的學(xué)生順利升入他們理想的高中時，當(dāng)看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。 但感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導(dǎo)了我，給我很多的建議，很好的指導(dǎo)，讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。三江中學(xué)有較好的學(xué)習(xí)氛圍，只要愿學(xué)，就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，樂意指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。我認(rèn)真把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，經(jīng)常對 自己教過的課認(rèn)真反思。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。 我熱愛我的工作。我到現(xiàn)在還一直沒教過真正意義上的尖子班。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學(xué)中的幾點心得體會。 “處處留心皆學(xué)問”，我們要做個“有心人”。 三、抓住關(guān)鍵事件的契機 有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。俗話說：千人同心