【正文】 基礎(chǔ)。學(xué)校要求全體同學(xué)利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)習(xí)材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學(xué)生開展集體誦讀活動，強(qiáng)化背誦。二、加大學(xué)校硬件建設(shè)力度，創(chuàng)建一流的教育教學(xué)環(huán)境。通過教學(xué)大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運(yùn)用。實(shí)行電化教育。我校根據(jù)九年級學(xué)生情況，把今年的縣高中上線目標(biāo)定為32人，我們把這個目標(biāo)作為任務(wù)分解到各班，分別為九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。從這個意義上來說，學(xué)校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊(duì)伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。這個‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。也就是務(wù)必堅(jiān)定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。我相信，特色不斷形成之時就是學(xué)校不斷壯大之日。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響！第五篇：校長論壇發(fā)言稿引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間冉堌鎮(zhèn)中學(xué) 王先鋒山大附中趙校長從山大附中教育理念與實(shí)踐出發(fā)，曾重點(diǎn)闡釋了學(xué)校是“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的辦學(xué)理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以語文組閱覽課的實(shí)施方法為例，形象地展現(xiàn)了“讓教師成為研究者，促進(jìn)教師發(fā)展”的課程理念，周文清老師的家校合作的管理經(jīng)驗(yàn)。但從我們學(xué)校的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：（一）傳統(tǒng)教師評價(jià)已經(jīng)嚴(yán)重制約了教師專業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在，工作的壓力、學(xué)習(xí)的壓力，人際關(guān)系的壓力、競爭的壓力等等，都使老師們的心理不堪重負(fù)。為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，我們打算從以下幾個方面做起：（一）制定動態(tài)的評價(jià)體制，增強(qiáng)老師們的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓教師在博客中展示自我，記錄自己有價(jià)值的教育教學(xué)事件，共享有價(jià)值的信息，交流教學(xué)中的心得和體會，借用群體智慧促進(jìn)自我發(fā)展。力求讓更多的老師獲得專業(yè)成長，能獲得省市教學(xué)能手等榮譽(yù)。老人雖然也能讓孩子吃飽穿暖，但是不能盡到正確監(jiān)護(hù)的職責(zé)。雖然家校合作有這樣那樣的困難，但我認(rèn)為，我們可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作。我們打算開展家校共建、讓家長進(jìn)課堂、家訪、召開家長會等活動，把家長拉進(jìn)來，拓寬家校合作空間。（四）讓孩子們參與家長會全過程，明白家長會的目的是探討如何正確的疼愛孩子。抓住老師的進(jìn)步，抓住家長的參與，抓住定陶教育的發(fā)展機(jī)遇，我們一定能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作的空間。我們會把父母的視頻放給孩子們看，讓孩子們學(xué)會感恩。說在孩子的成長過程中，他們不再有缺席的遺憾。許多學(xué)生在日記中寫道：討厭開家長會，班主任一定會告我的狀，回家爸媽一定會揍我。（二）和家長的溝通難以施行。（五）我們在充分利用好圖書室的同時，搜集有關(guān)教育科研方面的書籍、有關(guān)教師專業(yè)成長的書籍以及其他方面如教育史的書籍，培養(yǎng)老師們寫教育隨筆和讀書筆記的習(xí)慣，以促進(jìn)教師更新教育理念，探索教育規(guī)律，提升教育水平。（三）幫助老師排解心理壓力，提升教師的幸福指數(shù)。我們的老師也不甘心落后，誰也不愿意在本該努力的時候而偷懶懈怠。雖然學(xué)校已經(jīng)很重視教師專業(yè)能力的提升，給一些老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但大多數(shù)老師仍只能是固步自封，仍堅(jiān)持著自己填鴨式的教育方式。教育部制定的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有四個基本理念：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，另外還有十四個細(xì)化的評價(jià)維度。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個性、具有獨(dú)特的文化。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。校長是一校之魂。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。結(jié)合培優(yōu)補(bǔ)差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學(xué)年，并與教師的量化掛鉤。新細(xì)則經(jīng)過近一個學(xué)期的運(yùn)行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。我校緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點(diǎn)做好了一下幾點(diǎn)工作：（一）、開展多種形式的教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。通過進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化教育，學(xué)生的道德水平得到了較大提高，學(xué)生在校能夠尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能夠孝敬父母。德育處抽出專人對學(xué)生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，具體解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。政策激動人心，催人奮進(jìn)，我們***一中針對我校實(shí)際，積極實(shí)施“圍繞七、八年級強(qiáng)根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅(jiān)計(jì)劃，在這個攻堅(jiān)的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實(shí)工作，激流勇進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了很大進(jìn)步。這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。張穎老師班內(nèi)的一位學(xué)生生病了，她義無反顧的替這位學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家長們感動的不知如何表達(dá)，拿出500元錢表達(dá)心意，張穎拒絕了，她說：這是我應(yīng)該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學(xué)生一堂課，手術(shù)時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)。雖說學(xué)生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀(jì)律、犯小錯誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，這種嚴(yán)厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。細(xì)心不是萬事親為，而是了解掌握學(xué)校大大小小的教學(xué)、生活、后勤、安全等事宜。在學(xué)校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。我匯報(bào)的題目是《以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》?！吧倌耆籼煨裕?xí)慣成自然”，由“習(xí)慣”成“自然”，是一個漫長的過程。五、堅(jiān)守辦學(xué)理念，帶來一路花香?！敖淌菫榱瞬唤獭?，只有學(xué)生掌握了自主活動的方法，才能達(dá)到的“不教”的目的。這樣的校園文化使“好習(xí)慣伴我成長”教育活動得到了無形的滲透。今年6月份，我校剛剛申報(bào)了市級教研課題《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》。我們先后以“律、禮、智、和、信、孝、仁、儉”為主題，開展了系列活動，以活動為載體，將習(xí)慣教育滲透到學(xué)習(xí)、生活的每個細(xì)節(jié)，營造“真情實(shí)景中的習(xí)慣養(yǎng)成教育”。另外，每天的課間，每層樓都有值班老師的身影，目的是隨時指導(dǎo)學(xué)生的課間活動，與學(xué)生共同活動?！边@就充分說明習(xí)慣的重要性，可以說是一個人一生成功的法寶。作為一名校長，應(yīng)該是現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者；是促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念的引路人；是學(xué)校教育教學(xué)改革的組織者、實(shí)施者、催生者；是帶領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的首席專家。因此，校長應(yīng)確立科