【正文】 日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的原則。我們深信：偉大見于平凡中，平凡在于偉大中。良好行為習(xí)慣的形成是減負(fù)增效的催化劑，有力推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校面貌的改變。特別是預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要，通過摘抄、查閱資料、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)來教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果。二是課堂有效滲透，學(xué)校每位教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)刻承擔(dān)著習(xí)慣教育的重任。探索怎樣對(duì)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，綜合各項(xiàng)成績(jī)，評(píng)選“星級(jí)少年”。教師集會(huì)做操更要整齊劃一，動(dòng)作到位。因此，學(xué)校把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為教育目標(biāo)，并伴隨始終，持之以恒，常抓不懈。學(xué)校進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，讓管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，理思路、找出路，與廣大教職工形成共識(shí)，提出了“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。第一篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展》。下面我就從以下五個(gè)方面談一談我校如何堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的。通過好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，為未來的事業(yè)奠基。如今學(xué)校的大課間活動(dòng)成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景：操場(chǎng)上師生廣播操整齊劃一，從列隊(duì)走步到隊(duì)形變換，猶如訓(xùn)練有素的士兵。抓實(shí)評(píng)價(jià)，鞏固了習(xí)慣教育成果，讓其形成了一種長(zhǎng)效機(jī)制。二、校園文化滲透辦學(xué)理念學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染尤為重要，可以說具有一種隱性的育人功能。試想，一個(gè)坐不端正的孩子或經(jīng)常做小動(dòng)作的孩子，哪怕老師講得再精彩，學(xué)習(xí)效率還是低下的，所以學(xué)校規(guī)定了課堂習(xí)慣六條：“一是課前做準(zhǔn)備，書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽講和書寫姿勢(shì)；三是認(rèn)真聽講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提問、質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽，善于合作，善于交流”。其次是養(yǎng)成慎獨(dú)習(xí)慣。學(xué)生和諧相處，學(xué)校和諧發(fā)展，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神日益劇增。第二篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧——在中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)、各位同仁：您們好！（鞠躬）非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個(gè)這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。首先 樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。隨著各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。正如華師大培訓(xùn)教授所言“校長(zhǎng)的表情，就是老師的心情”。在學(xué)校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的互補(bǔ)協(xié)作能力，在每周一上午的例會(huì)上，各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報(bào)本周工作打算，班子成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，既有分工又有合作，重大事務(wù)經(jīng)班子會(huì)議集體討論，集思廣 益。成績(jī)已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動(dòng)力。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。德育處每天在上午課間操后抽取各班學(xué)生進(jìn)行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學(xué)生背誦，排出先后名次。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設(shè)施建設(shè)，在教學(xué)樓前興建了兩個(gè)100平方米的對(duì)稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。(二)、加大教學(xué)成績(jī)?cè)谠u(píng)先晉級(jí)中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。從此，九年級(jí)的課堂教學(xué)變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學(xué)進(jìn)度加快了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了，教學(xué)效率也提高了。歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。一個(gè)人要知道自己往哪里走，全世界都會(huì)給他讓路。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺(tái)上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級(jí)才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長(zhǎng)在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實(shí)際的動(dòng)態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。可以預(yù)見，有特色的個(gè)性化教師能夠培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，決心更好的開展我們學(xué)校的各項(xiàng)工作。這種教師評(píng)價(jià)往往把評(píng)價(jià)作為獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)或懲處教師的一種手段，它是面向過去的．著眼于教師個(gè)人過去的局部的工作表現(xiàn)；不具備發(fā)展性,它忽視了教師自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力．不利于教師專業(yè)的發(fā)展。（五）我們學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，省優(yōu)質(zhì)課獲得者為零，市優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手獲得者也不足10%。注重教師的自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)教研組、備課組的合作，把教師的專業(yè)發(fā)展，諸如課題研究、論文、教學(xué)反思等也納入評(píng)價(jià)機(jī)制，并制定出適合學(xué)校發(fā)展的《教師綜合量化管理細(xì)則》，以利于教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)與提升。（四）請(qǐng)進(jìn)名師，打造高效課堂。目前我們的家校合作雖然也有些微成效，但真正的落實(shí)還不夠到位。孩子生病了，沒人來看，班主任只能又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，匯報(bào)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、生活情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解并參與孩子的成長(zhǎng)過程。開辦校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邊研究邊改進(jìn)邊提高?？傊俸玫闹贫?，也不能只記在嘴上，掛在墻上，寫在文件上，而是要放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。真正的讓教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)的良性發(fā)展。本學(xué)期我們已經(jīng)召開初三畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，主題是初三畢業(yè)季，邀請(qǐng)初一全體新生家長(zhǎng)到校觀看初一新生軍訓(xùn)匯報(bào)演出和走進(jìn)中學(xué)門活動(dòng)，同時(shí)我們正積極籌備初二全體同學(xué)的十四歲生日慶典活動(dòng)。一開始一些家長(zhǎng)不理解，只是幾元錢的事就怨聲載道。（三）孩子缺乏來自父母的親情和關(guān)愛，難免會(huì)產(chǎn)生心理上的憂傷，不利于孩子健康心理的發(fā)展。我們只是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后才通知家長(zhǎng)，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)還通常會(huì)說：“班主任，孩子交給您了，不聽話了該打就打。我們打算邀請(qǐng)山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、魏鳳英等名師到我們學(xué)校講座，并再次邀請(qǐng)于文江老師帶著她所指導(dǎo)學(xué)校的名師向我們傳授經(jīng)驗(yàn)。督促建立學(xué)科課題。即使我們身邊還有許多積極進(jìn)取、愿意學(xué)習(xí)的老師，我們卻苦于沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒法進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)。常是出勤不處力，經(jīng)常請(qǐng)事假、病假，干自己的私活。一、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)人職業(yè)能力的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長(zhǎng)和進(jìn)步的一系列活動(dòng)過程。尊重教師，是校長(zhǎng)智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實(shí)際出發(fā)，量身打造。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個(gè)性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。校長(zhǎng)要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實(shí)踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。面對(duì)教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。我的發(fā)言完了，謝謝大家！第四篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿風(fēng)正懸帆踏浪行——丹東市第十三屆中