【正文】 謝謝您的聆聽！第三篇：班主任論壇發(fā)言稿班主任論壇發(fā)言稿這學(xué)期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。二、管好班級“關(guān)鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。第四篇：班主任論壇發(fā)言稿各位老師：大家好！今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機會的難得。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。漢高祖劉邦吸取秦朝的的教訓(xùn)，采取了寬大的措施，取得了成功。班級建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。如果過分強調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會感到很累。建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級管理。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗少，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。一般情況下，不把學(xué)生請出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動不動就把學(xué)生請到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。這就是說，對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。然而這種管教有時會出現(xiàn)一些問題。這樣，恩威并施，相輔相成，上下就有了秩序，國家才能強盛起來。劉備重臣，蜀郡太守法正用劉邦入咸陽“約法三章”為例勸諸葛亮緩刑馳禁，說咱們新來乍到，應(yīng)該與地方勢力搞好關(guān)系以爭取大多數(shù)，不能損害他們的利益，這樣才能坐穩(wěn)江山。要有一顆平常心，要會自得其樂。完善班級管理。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，做操時，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀(jì)律，我都會批評你，甚至還會懲罰。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到?；螂娫捳埣佟９Ψ虿回撚行娜?，他總分第二名，獲一等獎。他跟姑姑說回去睡，跟爺爺說在姑姑家睡。第二天早上，味更濃了。孩子怕我告狀，回去就把作業(yè)攤在桌上寫了起來。老人家很納悶：不會吧？你都發(fā)短信說他競賽獲獎了啊？我說什么短信你手機我看看。今天我想和大家分享另一個特殊學(xué)生的四個故事。（五）存在的不足雖然班級的整體狀況初步達到預(yù)期效果，但明顯的不足也一直存在。我經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)注他們的興趣、言行，并適時參與其中。并發(fā)給學(xué)生每人一個信封和兩張信箋，讓他們在感恩節(jié)這天給父母寫封信，說說心里話。教育學(xué)生是需要契機和方法的。這兩者也并不矛盾。他們不會做的教他們做，他們?nèi)菀走z忘的就隨時安排同學(xué)或者自己親自提醒；他們做出了成效就及時表揚、鼓勵他們。例如，我反復(fù)強調(diào)了“機會是留給敢于表現(xiàn)的人”，班上的學(xué)生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來，競選班委、舉手發(fā)言也都敢于出頭了；例如，我經(jīng)常教育學(xué)生要做一個樂觀的、豁達的、率性的人，讓學(xué)生每周總結(jié)自己做得好的、讓自己開心的20件事，學(xué)生開始慢慢地不再為小事而患得患失，也不再為考試成績而大喜大悲??再比如我一再強調(diào)“拒絕借口”“堅持是世界上最偉大的品質(zhì)，沒有之一”，學(xué)生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱，相反地會把它當(dāng)成磨練自己意志的一種方式。同時，初步設(shè)計了一套完整的班級管理制度。第一篇：班主任論壇發(fā)言稿范文2013年秋季學(xué)期班主任論壇發(fā)言稿楊雷年級領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩以及兄弟姐妹們：大家好。明確提出了我的班級管理理念——“活”。我不期望學(xué)生能一次或者幾次就能明白并且以后都不犯錯，只要他們能慢慢地理解，漸漸接受，并且逐步改變，我便達到了最初的目的。我的做法是先將部分任務(wù)交給那些自愿負責(zé)承包的同學(xué)，而對于學(xué)習(xí)不理想或者平時不善表現(xiàn)的同學(xué)就找他們談話，希望他們能負責(zé)一件比較簡單的班級事務(wù)。因而我認為高中教育教學(xué)更為重要的目的不是“教書”，恰恰是“育人”。例如走進教室發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我只需要把值日組長叫過來指給他看，或者自己彎腰撿起來，絕不再像以前那樣借題發(fā)揮，教訓(xùn)全班。還比如我在感恩節(jié)當(dāng)天召開了關(guān)于感恩父母和老師的主題班會，邀請了部分家長參加。要做良師就先要做益友，需要走近學(xué)生、重視學(xué)生、并且將心比心。這樣，當(dāng)學(xué)生“親其師”時自然也就會“信其道”。在以前班主任經(jīng)驗交流會上，我常談張益發(fā)、孫權(quán)泰、汪富成的教育問題，而今張孫二人離我遠去，汪富城走了知音，消停許多。故事一：神奇的短信第一次數(shù)學(xué)考試，崔凱考試