【正文】 。班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。人們常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過(guò)程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。這就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開(kāi)疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問(wèn)藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級(jí)管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。在班級(jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題?！敖逃笔悄康?，“管理”是手段“管理”和“教育”這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。班級(jí)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。這樣，恩威并施，相輔相成，上下就有了秩序，國(guó)家才能強(qiáng)盛起來(lái)。這樣，用當(dāng)官封爵的寬容辦法來(lái)籠絡(luò)他們，結(jié)果是：官位給高了，他們反而不覺(jué)得可貴；恩惠給多了，他們反而不知好歹。因?yàn)楫?dāng)今益州已經(jīng)歷劉焉、劉璋兩朝統(tǒng)治，他們只靠一些表面的文書(shū)、法令來(lái)維持天下，養(yǎng)成了相互吹捧的惡習(xí)，導(dǎo)致德政不施，威嚴(yán)不肅。漢高祖劉邦吸取秦朝的的教訓(xùn)，采取了寬大的措施，取得了成功。劉備重臣，蜀郡太守法正用劉邦入咸陽(yáng)“約法三章”為例勸諸葛亮緩刑馳禁，說(shuō)咱們新來(lái)乍到，應(yīng)該與地方勢(shì)力搞好關(guān)系以爭(zhēng)取大多數(shù)，不能損害他們的利益，這樣才能坐穩(wěn)江山。寬了有學(xué)生便要蹬鼻子上臉了，不分場(chǎng)合地點(diǎn)，做事說(shuō)話不講分寸，嚴(yán)了吧，學(xué)生又會(huì)要被管“死”，搞得班級(jí)死氣沉沉，班主任處于兩難之境。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第五篇：班主任論壇發(fā)言稿班主任論壇發(fā)言稿黃國(guó)棟各位老師：下午好，有幸能借助這個(gè)平臺(tái)在這里和各位談?wù)摪嗉?jí)管理。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。現(xiàn)在班上的很多事情都由班長(zhǎng)和各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)小組和班委。我們班有常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文藝活動(dòng)、等瑣事特別多，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。完善班級(jí)管理。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，做操時(shí)，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。第四篇：班主任論壇發(fā)言稿各位老師：大家好！今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€(gè)相互交流的平臺(tái)，而我有幸成為第一個(gè)在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言的人，倍感機(jī)會(huì)的難得。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰。三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到校或電話請(qǐng)假。可是，這個(gè)