【正文】 說清計(jì)算的過程及方法。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn) 1 以及進(jìn)位加的豎式寫法。 71 進(jìn)位 1 要小些 組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。 新課小結(jié)：（出示 3種乘車方案） 36＋ 30＝ 66 30＋ 35＝ 65 30＋ 34＝ 64 36 30 30 ＋ 30 ＋ 35 ＋ 34 66 65 64 35＋ 34＝ 69 36＋ 35＝ 71 36＋ 34＝ 70 35 36 ＋ 34 ＋ 31 ＋ 31469 71 0 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1。 在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。 49 21 65 ＋ 44 ＋ 39 ＋ 35 83 100 組織學(xué)生進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（ 10）。教學(xué)目標(biāo)： 通過統(tǒng)計(jì)投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。 要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（ 56－ 22＝） 學(xué)生口頭列式并計(jì)算，交流。 匯報(bào)：先算個(gè)位上的 6－ 2得 4，再算十位上的 5－ 2得 3，最后得 34。 自選題目在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)計(jì)算方法。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 課件展示：靜觀，再講 ①先從 5捆中拆開 1 捆，與 6根和在一起就是 16 根， 16 根減 8 根得 8根；然后再從剩下的 4 捆中拿走 1 捆，剩下 3 捆， 3捆與 8根合起來是38 根。 小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，要先從十位上退 1 后，在個(gè)位上加 10 再減。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景 出示算式： 35－ 8＝ 67－ 24＝ 52－ 24＝ 學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說一說計(jì)算方法。 50－ 24 個(gè)位不夠減從十位退 1后，個(gè)位上用 10 減 4。 80－ 41＝ 90－ 7＝ 60－ 28＝ 組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。教學(xué)過程：復(fù)習(xí) 做一做下面的題，說一說是怎樣算的。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。 ??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 ③類似這樣的題目用減法計(jì)算。現(xiàn)在每個(gè)足球多少元 ?”（大數(shù)） （差） （小數(shù)） 每個(gè)籃球原價(jià) 45元，每個(gè)球優(yōu)惠 8元。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。 ○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ 說一說。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題多樣化的思想方法。第一組 第二組 第三組 28 個(gè) 34 個(gè) 23 個(gè) 學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。若沒有出現(xiàn)簡便的方法，教師要進(jìn)行講解。教學(xué)目標(biāo)： 通過計(jì)算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 （如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過的一步計(jì)算的問題，就讓學(xué)生直接解答。 小結(jié)計(jì)算方法。 在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。 現(xiàn)在車上有多少人？ 根據(jù)圖意列出算式。 教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的能力。教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： ： 20+30= 40+10= 5020= 7030=9080= 10030= 10+70= 60+20=40+30= 3020= 8050= 30+40=4030= 30+40+20= 20+5010=： 下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù) ?59 最接近 ( )49 最接近 ( )82 最接近 ( ) 68 最接近 ( )94 最接近 ( )73 最接近 ( )17 最接近 ( ) 二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。二（ 1）班二（ 2）班二（ 3）班 19 人 25人 27人 師：三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來大約有多少人？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么？ 三、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題。教學(xué)過程： 一、情景引入 回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。） 計(jì)算比賽：（ 34 頁 2題） 三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生完成教材 33 頁第 2題。 （ 43－ 3＋ 2＝ 42） 一位小朋友做一道加法算式時(shí)，將一個(gè)加數(shù)十位上的 5 看成 3，個(gè)位上的 9 看成 6，結(jié)果所得的和是 74。思維訓(xùn)練 小鹿有一些棋子，丟了 28 顆棋子，又買來 3 顆，后來又丟了 15 顆，還剩 2 顆。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行解答。 小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)： 相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都從個(gè)位算起。 在解決問題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。 （ 2）提問：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西？他帶了 100元夠嗎？ 你用的什么方法？（加或減） 估算參加 比賽的人數(shù)。 讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。 43 只，比少 14 只， ？課后小結(jié)： 第十三節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。說一說圖意。 802437=21 36+40+15=81 25+34+26=93 722430=48 80 36 25 72 24 +40 +34 4 0 26 26 19 2 9 課后小結(jié)： 第十二節(jié)：加減混合式題 教學(xué)內(nèi)容： p28— 例 3練習(xí)五 7 題。學(xué)生投影，并說一說自己的想法。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說一說你知道了什么？ 可以看出：運(yùn)了兩趟西瓜，第一次運(yùn)走了 40 個(gè)，第二次運(yùn)走了 26 個(gè)西瓜。遇到能口算的要口算。在小組內(nèi)說一說自己的方法。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。課后小結(jié)： 第十節(jié)：連加 教學(xué)內(nèi)容：連加 P26— 例 1及“做一做”，練習(xí)五的 3。 （ 2）要比○多 2個(gè)。” 16– 3=13（面）課后小結(jié)： 第九節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： P22— 1113 P24— 48教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠 8元”這句話的意思?！笨梢缘贸?。 四（ 1）班和二（ 1）班得的紅旗同樣多。 43 57() 課后小結(jié)： 第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： p— 23例 4及“做一做”、練習(xí)四的 1— 2題。 在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn) 1； 筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退 1，在個(gè)位上加 10再減。 相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。 在小組合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。 （豎式見板書） 學(xué)生說一說計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：在計(jì)算活動(dòng)中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。 三、實(shí)踐應(yīng)用 組織學(xué)生完成 p19“做一做”第 1題。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 投影出示：北京 2021！（ ）看到北京 2021，你會(huì)想到什么？城市北京多倫多巴黎 伊斯坦布爾 票數(shù) 56 2218 9 結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。）板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)位進(jìn)位加法 不進(jìn)位 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起； 個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1。組織學(xué)生完成練習(xí)二（ 9）。 出示練習(xí)二第 6題。 完成練習(xí)二 4 題。檢驗(yàn)第 3 種乘車方案： 36＋ 34＝ 70（人）用豎式計(jì)算，想：個(gè)位上 6 加 4 得（ ），改怎樣寫？ ＋ 31 個(gè)位： 6 加 4得 10，向十位進(jìn) 1，在個(gè)位上寫 0。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計(jì)算方法。 在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。 提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證？明確：把兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過 70人。 教師選擇板書：二（ 1）班 36 人，二（ 2）班 30 人，二（ 3）班 35 人，二（ 4）班 34人。教學(xué)目標(biāo)： 通過筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位 數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。教學(xué)難點(diǎn)： 1． 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算算理。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。 完成 P36練習(xí)七第 3題學(xué)生完成后說說 計(jì)算方法。教師巡視、指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。 完成 P37第 6 題讀題理解題意。學(xué)生個(gè)別回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 、完成做一做 全班交流解決方法 完成 P33 練習(xí)六第 1 題學(xué)生分小組討論完成。討論思考方法，交流算法。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。 完成練習(xí)五第 9 題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。 能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎 樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。了解信息，小組交流。學(xué)生自由說說。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。 （ 3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜 ?學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、口答。指名匯報(bào)解答方法。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個(gè)問題需要什么信息？獨(dú)立列式。 五、布置作業(yè) 第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P25P26，練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。 學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。教師巡視?？偨Y(jié)得非常好。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。 。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流 發(fā)現(xiàn)。小組交流算法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。指名匯報(bào)。指名匯報(bào)，并說明解題思路。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)， 使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說說計(jì)算方法。 總結(jié)算法。問：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 二、合作交流，掌握算法 、教學(xué)例 3。 五、布置作業(yè) 第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P１ 4 例３ 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 完成 P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示 P11 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。 單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解 。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。嘗試用多種算法計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成。 五、布置作業(yè) 第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P15P16練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 總結(jié)得真不錯(cuò)。 完成第 15 頁練習(xí)二第 6 題。指名匯報(bào)，并說說是