【正文】 列式，教師板書。 二、探究體驗(yàn) （以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧 189 的算法，再導(dǎo)入新課） 組織引導(dǎo)學(xué)生探究 56－ 18的筆算方法。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計(jì)算。（直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？（ 6－ 8 不夠減） 小組討論，共同找出解決 6減 8不夠減的方法。 課件展示：靜觀，再講 ①先從 5捆中拆開 1 捆，與 6根和在一起就是 16 根， 16 根減 8 根得 8根；然后再從剩下的 4 捆中拿走 1 捆，剩下 3 捆， 3捆與 8根合起來是38 根。 ②先從 5捆中拿走 1 捆，再從剩下的 4 捆中拆開 1捆，與 6捆合起來是 16 根，減 8根，最后剩下 38 根。 板書： 16－ 8＝ 8（根）， 4－ 1＝ 3（捆）， 3 捆＋ 8 根＝ 38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。 學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算 56－ 18 時，應(yīng)怎樣計(jì)算？再試算。 交流計(jì)算方法。先從個位減起， 6 減 8不夠減，從十位上退 1，個位上算 16 減 8等于 8，然后再算十位上 4減 1得 3， 56 減 18等于 38。 （豎式見板書） 學(xué)生說一說計(jì)算方法。 比較另一種方法，找出最簡便的方法。 小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時，如果個位不夠減，要先從十位上退 1 后，在個位上加 10 再減。引導(dǎo)討論：計(jì)算時，怎樣對位？退位點(diǎn)有什么作用？ 三、實(shí)踐應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題，并列式解決。（說說計(jì)算的方法） 練一練：（自己計(jì)算，注意書寫方法與退位點(diǎn)） 54－ 27＝ 63－ 26＝ 72－ 16＝ 45－ 36＝ 錯在哪里？請你幫助改過來。 56－ 34＝ 12 61－ 23＝ 29 56 61 － 34 － 23 12 29 思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？ － － － 7 板書設(shè)計(jì)： 退位減法（ 1） 56－ 18＝ 38 56 16－ 8＝ 8（根） 相同數(shù)位對齊，從個位減起； － 18 4－ 1＝ 3（捆） 個位不夠減，要先從十位上退 1， 38 3 捆＋ 8 根＝ 38（根） 十位頭上有點(diǎn)要去 1課后小結(jié)： 第六節(jié)：被減數(shù)個位是 0的退位減法 教學(xué)內(nèi)容： P19－例 3做一做 練習(xí)三 7－ 10教學(xué)目標(biāo)： 通過探究體驗(yàn)活動，掌握被減數(shù)個位是 0 的退位減法的計(jì)算方法，會計(jì)算被減數(shù)個位是 0的退位減法。 通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個位是 0 的退位減法的計(jì)算過程。在計(jì)算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力。 在小組合作交流等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作意識和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景 出示算式： 35－ 8＝ 67－ 24＝ 52－ 24＝ 學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時說一說計(jì)算方法。 二、探究體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生探究 50－ 24 的計(jì)算方法。將算式 52－ 24 改成 50－ 24 讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做 50－ 24＝ 學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。 明確：①從十位上退 1后，個位上要算幾減幾？ ②個位上從十位退 1后，十位再算幾減幾？ 引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算 54－ 24 與 50－ 24 的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生仔細(xì)觀察 52－ 24 與 50－ 24，想一想在計(jì)算時它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，想好后在小組內(nèi)說一說。 相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。 不同點(diǎn)： 52－ 24 個位不夠減從十位退 1后，個位上用 2 加 10 再減 4。 50－ 24 個位不夠減從十位退 1后，個位上用 10 減 4。 組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時應(yīng)注意的問題。 思考：筆算兩位數(shù)減法時要注意什么？ 交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退 1。 練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成） 70－ 38＝ 40－ 17＝ 80－ 46＝ 注意書寫的格式；交流是要說清計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。 54＋ 28＝ 54－ 28＝ 54 54 ＋ 28 － 28 82 26 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個位算起比較方便。 區(qū)別：筆算加法個位相加滿十要向十位進(jìn) 1； 筆算減法個位不夠減，要從十位退 1，在個位上加 10再減。 三、實(shí)踐應(yīng)用： 組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。 80－ 41＝ 90－ 7＝ 60－ 28＝ 組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。 觀察情景圖并理解題意。 小組合作完成。 思維訓(xùn)練：算一算，填一填。 蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵） 原有 603532 吃去 4513 還剩 1678 板書設(shè)計(jì)： 退位減法（ 2） 50－ 24＝ 26 54＋ 28＝ 54 54 ＋ 28 － 28 26 82 課后小結(jié)： 第七節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三 8－ 13） 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：復(fù)習(xí) 做一做下面的題，說一說是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)） 4315= 8356= 7227= 6023= 9048= 比一比，左右兩題有什么不同，說一說應(yīng)注意什么？ 68 68 72 70 – 39 – 36 – 52 – 52 二、基本練習(xí) 先填表，再回答問題。 二年級參加課外活動人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 數(shù)學(xué)興趣組 口風(fēng)琴組美術(shù)組武術(shù)組 女生（人） 18 24 12 男生（人） 25 28 合計(jì)（人） （ 1）哪個小組的人數(shù)最多？哪個小組的人數(shù)最少？（ 2）最多的比最少的多多少人？ （ 3）自己提出幾個用減法計(jì)算的問題，并解答。 連一連。 47 54 38 46 284618 7023 6116 7+36 5224 填一填。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？） 9 9 9 9 9 45 （ ） （ ） （ ） () 8 8 8 832 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、總結(jié)。 43 57() 課后小結(jié)： 第八節(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： p— 23例 4及“做一做”、練習(xí)四的 1— 2題。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：在觀察操作中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程：課前練習(xí)： 擺點(diǎn)子：第一行擺 3個 第二行擺 5 個 第一行比第二行少（ 2）個 A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C誰是差？ D 你能把第二行分成哪兩部分 ?你能把 5分成哪兩部分 ? 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。 組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二 （ 1）班得了16 面小紅旗。 二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗。 四（ 1）班和二（ 1）班得的紅旗同樣多。 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。 ??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？ 三（ 1）班比四（ 1）班少得了多少面小紅旗？ ?? 二、探究體驗(yàn) 探究解題的方法： 提出問題：二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？看圖，想一想，要求出問題哪句話最關(guān)鍵？ 分析關(guān)鍵句：二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗。設(shè)問： A這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B誰是較大數(shù)？誰是 較小數(shù)？ C誰是差？ 指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。明確： （小數(shù)） （大數(shù)） （差）①根據(jù)“二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗?！笨梢缘贸?。（標(biāo)注在題目上） ②求“二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（ 1）班的 16 面中去掉 3 面，因此用 163就可以了。 ③類似這樣的題目用減法計(jì)算。 解答同類問題。 學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問題并進(jìn)行解答。 交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。（小數(shù)） （大數(shù)） （差） 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。 三、實(shí)踐應(yīng)用 解答第 23頁“做一做” 引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。 重點(diǎn)理解“每個球優(yōu)惠 8元”這句話的意思。（優(yōu)惠的這 8元是差） （大數(shù)） （差） （小數(shù)） 則“每個足球原價 58 元，每個球優(yōu)惠 8 元。現(xiàn)在每個足球多少元 ?”（大數(shù)） （差） （小數(shù)） 每個籃球原價 45元，每個球優(yōu)惠 8元?，F(xiàn)在每個籃球多少元 ? 嘗試提出“買一個足球和一個籃球一共要用多少元？”并解答。 看圖列式并解答。 （ 1）有 8 只 ， 比 多 5 只，有多少只？ 提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？（ 2）拓展：（線段圖 1）小花貓有 45 只，小白貓比小花貓少 9 只。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？） （線段圖 2）男生有 90 人，男生比女生多 24 人。女生有多少人？板書設(shè)計(jì)： （小數(shù)） （大數(shù)） （差） “二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3 面小紅旗?！?16– 3=13（面）課后小結(jié)： 第九節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： P22— 1113 P24— 48教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 做一做，說一說筆算加法要注意什么？ 30+48= 25+15= 26+49=注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進(jìn)1。 做一做，說一說筆算減法要注意什么？ 7845= 6037= 5123= 注意：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退 1，在個位上加 10 再減。 算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。 34 26 40 52 30 73 46 54 22 39 25 27 38 24 和 差 擺一擺、說一說。 （ 1）要和○同樣多。 （ 2）要比○多 2個。 （ 3）要比○少 2個。 ○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ 說一說。 （ 1）○○○○○○○○ 一共有幾個？ （ 2）△△△△△△ △比○多，比 15少，△可能有幾個？ ○比△少，○可能有幾個？ 二、解決問題 出示第 22 頁第 13 題圖片及統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。 三、思維訓(xùn)練：一個數(shù)是 43，另一個數(shù)比它□ 8，另一個數(shù)是□。 □○□ =□ □○□ =□板書設(shè)計(jì)： 相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進(jìn) 1。 相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退 1，在個位上加 10 再減。課后小結(jié)： 第十節(jié)：連加 教學(xué)內(nèi)容：連加 P26— 例 1及“做一做”，練習(xí)五的 3。教學(xué)目標(biāo)： 通過計(jì)算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的 100以內(nèi)加法知識，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題多樣化的思想方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的簡便寫法。 進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖 畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組 第二組 第三組 28 個 34 個 23 個 學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 （提出的是一步計(jì)算的問題，讓學(xué)生口答解決。）板書：三個小組一共摘了多少個西瓜？ 二、探究體驗(yàn)